分析 1、植物光合作用過程中產(chǎn)生氧氣,可以用氧氣的產(chǎn)生量表示光合作用的強度,在一定的范圍內(nèi),隨光照強度增加,光合作用增強,釋放的氧氣量增加,光照強度可以用不同功率的電燈泡或相同燈泡與實驗裝置之間的距離控制光照強度;
2、有氧呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳,用NaOH溶液吸收二氧化碳,裝置中氣壓的降低是由于氧氣的吸收引起的,因此液滴移動的距離表示有氧呼吸強度;
3、實驗設計過程中應遵循對照原則和單一變量原則.無關變量相同且適宜.
解答 解:(1)根據(jù)題干信息可知,本實驗的實驗目的為“探究光照強度對植物凈光合速率的影響”,即實驗的自變量為光照強度,實驗中可通過改變燈泡功率(或燈泡與廣口瓶的距離)來完成對自變量的控制.可通過測量紅色液滴移動的距離得出裝置中氣體的變化量.
(2)為防止溫度變化影響實驗結果,實驗最好選擇冷光源.為防止氣壓等因素引起誤差,應設置對照組來校正誤差,對照組與實驗組的區(qū)別在于廣口瓶中放置同種、大小相似的死植株(或廣口瓶中放置大小相似的死植株).
(3)若要測量植株的細胞呼吸速率,需要在黑暗條件下進行,即需要對裝置遮光(暗處理或無光處理),同時需要將NaHCO3溶液改為NaOH,用于吸收植物呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳,通過液滴向左移動的距離表示氧氣的消耗量.
故答案為:(1)光照強度 燈泡功率(或燈與廣口瓶的距離) 紅色液滴的移動距離
(2)冷光源 廣口瓶中放置死亡的植株
(3)對裝置遮光處理,將NaHCO3溶液改為NaOH
點評 本題考查了光合作用和呼吸作用,要求掌握影響光合作用的環(huán)境因素對光合作用的影響,能夠準確判斷光合作用和呼吸作用對裝置中液滴移動的影響,同時明確NaHCO3溶液和NaOH溶液的作用的區(qū)別.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省高二上入學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于基因和染色體關系的敘述,錯誤的是( )
A.染色體是基因的主要載體 B.基因在染色體上呈線性排列
C.一條染色體上有多個基因 D.染色體就是由基因組成的
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
基因組合 | A_Bb | A bb | A BB或aa |
植物花顏色 | 粉色 | 紅色 | 白色 |
類型編號 | 甲 | 乙 | 丙 |
基因分布位置 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程Ⅱ在有絲分裂和減數(shù)分裂中均可發(fā)生 | |
B. | Ⅰ→Ⅴ過程依據(jù)的原理是基因重組 | |
C. | Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ的過程中要應用植物組織培養(yǎng)技術 | |
D. | 在①②⑥之間存在著生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細胞具有長突起與其傳導興奮的功能有關 | |
B. | 唾液腺細胞中有豐富的高爾基體與分泌功能有關 | |
C. | 核膜上有核孔與能使大分子物質(zhì)通過的功能有關 | |
D. | 葉綠體有較大的膜面積與暗反應需要較多的酶有關 |
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