A. | 一項(xiàng) | B. | 兩項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
分析 1、在觀察細(xì)胞的DNA和RNA分布時(shí),鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.
2、溴麝香草酚藍(lán)水溶液鑒定二氧化碳的產(chǎn)生,溶液顏色由藍(lán)變綠再變黃.
3、健那綠可以使活細(xì)胞中的線粒體呈藍(lán)綠色
4、用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí),要先蓋上蓋玻片,再在邊緣滴加含酵母菌的培養(yǎng)液,讓其自行滲入.
解答 解:A、①在觀察細(xì)胞的DNA和RNA分布時(shí),鹽酸處理可以改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.①正確;
②經(jīng)健那綠染液處理,可以使活細(xì)胞中的線粒體呈藍(lán)綠色,②正確;
③溴麝香草酚藍(lán)水溶液鑒定二氧化碳的產(chǎn)生,酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸都產(chǎn)生二氧化碳,故不能用溴麝香草酚藍(lán)水溶液鑒定酵母菌細(xì)胞呼吸方式,③錯(cuò)誤;
④探究酵母菌的種群數(shù)量變化時(shí),需將培養(yǎng)瓶搖勻,先在計(jì)數(shù)板上蓋上蓋玻片,再在邊緣滴加含酵母菌的培養(yǎng)液,④錯(cuò)誤;
⑤化學(xué)調(diào)節(jié)的存在的斯塔林和貝利斯提出的,⑤錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場所 | |
B. | ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成 | |
C. | ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性 | |
D. | ATP轉(zhuǎn)變成ADP的過程是可逆的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變性過程中破壞的是DNA分子的空間結(jié)構(gòu),這種變性是可逆的 | |
B. | 復(fù)性過程中引物與DNA模板鏈的結(jié)合是依靠堿基互補(bǔ)配對原則完成的 | |
C. | 延伸過程中需要DNA聚合酶、ATP、四種脫氧核糖核苷酸 | |
D. | PCR與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制相比所需要酶的最適溫度較高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白細(xì)胞DNA | B. | 病毒的蛋白質(zhì) | C. | 血漿中的抗體 | D. | 病毒的核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該時(shí)間段內(nèi)植物沒有進(jìn)行光合作用 | |
B. | 該時(shí)間段內(nèi)密閉裝置中空氣密度上升速率不斷減慢 | |
C. | 該時(shí)間段內(nèi)天竺葵積累有機(jī)物的速率減慢 | |
D. | 測量空氣密度時(shí)取出空氣對后續(xù)實(shí)驗(yàn)不會(huì)產(chǎn)生影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 仍與引物I結(jié)合進(jìn)行DNA子鏈的延伸 | |
B. | 與引物II結(jié)合進(jìn)行DNA子鏈的延伸 | |
C. | 同時(shí)與引物I和引物II結(jié)合進(jìn)行子鏈延伸 | |
D. | 無需與引物結(jié)合,在酶的作用下從頭合成子鏈 |
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