9.具有分裂能力的細(xì)胞是( 。
A.心肌細(xì)胞B.紅細(xì)胞C.神經(jīng)細(xì)胞D.造血干細(xì)胞

分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.

解答 解:心肌細(xì)胞、紅細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞都已經(jīng)高度分化,不再分裂,而造血干細(xì)胞可分裂分化形成多種血細(xì)胞.因此,具有分裂能力的細(xì)胞是造血干細(xì)胞.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省等校高三上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)酶和ATP的說(shuō)法正確的是( )

A.所有酶均在核糖體上合成

B.檢測(cè)蛋白酶的催化作用可用雙縮脲試劑檢驗(yàn)反應(yīng)物是否完全分解

C.有機(jī)物氧化分解釋放出的能量少部分轉(zhuǎn)移到ATP中

D.在ATP中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),T代表三個(gè)高能磷酸鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.糖酵解增強(qiáng)是絕大多數(shù)惡性腫瘤的典型特征,研究發(fā)現(xiàn)腫瘤患者的葡萄糖攝取明顯增加,且代謝活動(dòng)強(qiáng)的癌細(xì)胞攝取量大.在癌細(xì)胞培養(yǎng)中,熒光類似物2-N-2-脫氧葡萄糖(2-NBDG)與普通葡萄糖的吸收存在競(jìng)爭(zhēng)性(如圖所示).細(xì)胞中熒光信號(hào)強(qiáng),表示細(xì)胞吸收的2-NBDG多.現(xiàn)有甲、乙兩種不同的乳腺癌細(xì)胞,且甲的代謝強(qiáng)度大于乙.欲驗(yàn)證這兩種癌細(xì)胞的代謝強(qiáng)度及兩種葡萄糖的吸收存在競(jìng)爭(zhēng)性,請(qǐng)根據(jù)以下提供的材料用具,完善實(shí)驗(yàn)思路,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答有關(guān)問(wèn)題.
材料與用具:甲種乳腺癌細(xì)胞,乙種乳腺癌細(xì)胞,細(xì)胞培養(yǎng)液,普通葡萄糖溶液,生理鹽水,2-NBDG,培養(yǎng)皿若干,CO2培養(yǎng)箱等.(注:熒光測(cè)量的具體方法不作要求)
(1)完善實(shí)驗(yàn)思路:
①取若干培養(yǎng)皿,均分為4組,各組加入的試劑和接種的細(xì)胞如表:
組別ABCD說(shuō)明
細(xì)胞培養(yǎng)液++++
普通葡萄糖溶液++-
生理鹽水--++用“+”表示加入
2-NBDG溶液++++用“-”表示不加
甲種乳腺癌細(xì)胞+-+-
乙種乳腺癌細(xì)胞+-+
②各組置于溫度等條件適宜的CO2培養(yǎng)箱培養(yǎng);
③一段時(shí)間后,檢測(cè)各組細(xì)胞的熒光強(qiáng)度,并作記錄和統(tǒng)計(jì)分析;
(2)請(qǐng)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一張實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表.甲、乙乳腺癌細(xì)胞的代謝強(qiáng)度和2-NBDG吸收實(shí)驗(yàn)結(jié)果
組別ABCD
熒光強(qiáng)度

(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:C 組熒光最強(qiáng),B組熒光最弱.
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的角度推測(cè),癌細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),2-NBDG與普通葡萄糖的吸收會(huì)發(fā) 生競(jìng)爭(zhēng)的原因是細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)2-NBDG與普通葡萄糖的載體蛋白是同一種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖表示抗人體胃癌細(xì)胞的單克隆抗體的制備過(guò)程,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.圖中甲可能是人體胃癌細(xì)胞的特異性抗原
B.用特定的選擇培養(yǎng)基對(duì)乙篩選,融合細(xì)胞均能生長(zhǎng),未融合細(xì)胞均不能生長(zhǎng)
C.丙、丁分別表示雜交瘤細(xì)胞和能分泌抗胃癌抗體的雜交瘤細(xì)胞
D.丁的大規(guī)模培養(yǎng)可以在培養(yǎng)基中進(jìn)行,也可以在小鼠腹腔內(nèi)進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.采用干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌、紫外線照射、灼燒滅菌等幾種方法,可分別殺滅哪些部位的雜菌( 。
A.接種環(huán)、吸管、培養(yǎng)基、接種室B.吸管、接種環(huán)、培養(yǎng)基、接種箱
C.吸管、培養(yǎng)基、接種箱、接種環(huán)D.培養(yǎng)皿、吸管、培養(yǎng)基、雙手

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.在做性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)時(shí),分別同時(shí)從甲小桶和乙小桶抓取小球50~100次,統(tǒng)計(jì)小球組合為Dd的比例為$\frac{1}{2}$,則DD的比例為( 。
A.$\frac{1}{3}$B.$\frac{1}{4}$C.$\frac{1}{2}$D.$\frac{1}{5}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.生物組織經(jīng)胰蛋白酶消化處理制成細(xì)胞懸液,再培養(yǎng)可獲得單層細(xì)胞
B.研究中使用的細(xì)胞通常培養(yǎng)至10代以內(nèi),以保持正常的二倍體核型
C.為防止雜菌污染,生物組織、培養(yǎng)液及培養(yǎng)用具需要進(jìn)行滅菌處理
D.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是制備單克隆抗體、細(xì)胞核移植、胚胎工程等技術(shù)的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖為人體內(nèi)某種化合物的結(jié)構(gòu)組成模式圖,以下物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中最可能含有該種分子的是(  )
A.核仁B.核糖體C.脂蛋白D.染色質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.用同位素標(biāo)記法追蹤元素及物質(zhì)的去向是生物學(xué)的重要手段之一.下列相關(guān)結(jié)果正確的是( 。
A.小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳不會(huì)含有18O
B.180標(biāo)記的CO2探明了光合作用釋放的02來(lái)源于CO2
C.要得到32P標(biāo)記的噬菌體,可直接用含有32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
D.用含3H-胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖,可以在細(xì)胞核和線粒體處檢測(cè)到較強(qiáng)的放射性

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