截止2013年4月9日16:00,全國共28例人感染H7N9確診病例,死亡8例.在一些家禽體內(nèi)也檢測出H7N9病毒.如圖是禽流感病毒侵入家禽的實驗研究過程,請回答:

(l)在試管③中H7N9禽流感病毒中含P元素情況是
 
;在試管⑥中H7N9禽流感病毒中含P元素情況是
 
,含S元素情況是
 

(2)組成H7N9禽流感病毒遺傳物質(zhì)RNA分子的基本單位是
 

(3)若已知DNA的一條單鏈的堿基組成是ATGCCAT,則它的互補(bǔ)的另一條鏈的堿基組成為
 
;若DNA分子的兩條鏈分別為m鏈和n鏈,若m鏈中的
(A+G)
(T+C)
=0.8時,在n鏈中,這種比例是
 
;若一個DNA分子中,腺嘌呤含量為15%.復(fù)制所用的原料為
 
2
 
H標(biāo)記的脫氧核背酸,經(jīng)四次復(fù)制后,子代DNA分子中胞嘧啶的比例為
 
考點:DNA分子的復(fù)制,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點
專題:
分析:1、H7N9型禽流感病毒的結(jié)構(gòu):蛋白質(zhì)外殼(C、H、O、N、S)+RNA(C、H、O、N、P);
2、噬菌體侵染細(xì)胞的過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
解答: 解:(1)親代H7N9型禽流感病毒在含32P體細(xì)胞連續(xù)培養(yǎng),根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點,子代病毒均含有32P,只有少數(shù)病毒含有31P;將含32P的H7N9侵染含35S的家禽體細(xì)胞時,蛋白質(zhì)外殼沒有進(jìn)入細(xì)胞,只有遺傳物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞并作為模板控制子代病毒的合成,而且合成子代病毒所需的原料全部來自家禽細(xì)胞,因此子代病毒全部都含35S,多數(shù)含31P,少數(shù)含32P.
(2)RNA分子的基本組成單位是核糖核苷酸.
(3)若已知DNA的一條單鏈的堿基組成是ATGCCAT,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則,它的互補(bǔ)的另一條鏈的堿基組成為TACGGTA;根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則,DNA分子一條鏈中
(A+G)
(T+C)
的比值與互補(bǔ)鏈中的該種堿基的比值互為倒數(shù),若DNA分子的兩條鏈分別為m鏈和n鏈,若m鏈中的
(A+G)
(T+C)
=0.8時,在n鏈中,這種比例是1.25;若一個DNA分子中,腺嘌呤含量為15%,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則,該DNA分子胞嘧啶的比例為50%-15%=35%,DNA分子復(fù)制形成的子代DNA分子與親代相同,因此子代DNA分子中胞嘧啶的比例也為35%.
故答案為:
(1)多數(shù)32P,少數(shù)31P    多數(shù)含31P,少數(shù)含32P    全部35S
(2)核糖核苷酸
(3)TACGGTA   1.25    35%
點評:本題結(jié)合圖表,考查噬菌體侵染細(xì)菌的實驗、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點、DNA分子的復(fù)制,要求考生識記噬菌體的繁殖過程,明確病毒侵染細(xì)胞時只有遺傳物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞,并能進(jìn)行遷移應(yīng)用;識記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點,掌握堿基互補(bǔ)配對原則及應(yīng)用,能運用其延伸規(guī)律答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于單倍體敘述正確的是(  )
①單倍體只含有一個染色體組  ②單倍體只含有一個染色體  ③單倍體是含有本物種配子染色體數(shù)的個體   ④單倍體只含一對同源染色體  ⑤未受精的配子發(fā)育成的個體是單倍體.
A、①⑤B、②③C、④⑤D、③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示用完全培養(yǎng)液在相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時間后,測定培養(yǎng)液中各種離子與實驗開始時的濃度之比;圖乙表示水稻根細(xì)胞對某礦質(zhì)元素的與氧分壓的關(guān)系圖.回答以下問題:

(1)培養(yǎng)液中氧氣含量下降時,水稻對
 
(水或離子)吸收量減少,圖甲中所示數(shù)值會
 
(填“增大”或“減小”)
(2)圖乙中氧分壓相對值為0時的離子吸收速率不為零,原因是根細(xì)胞可通過
 
獲得離子運輸所需能量,據(jù)乙圖分析,AB段離子吸收速率隨細(xì)胞內(nèi)
 
(生理過程)的增強(qiáng)而加快,在乙圖中的C點以后向培養(yǎng)液中通入充足氧氣,離子的吸收速率也不會表現(xiàn)為M1曲線,主要限制因素是
 

(3)鹽堿地中正常生長的植物,其根毛表皮細(xì)胞細(xì)胞液的濃度
 
(填“大于”“小于”或“等于”)土壤溶液的濃度.

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科目:高中生物 來源: 題型:

調(diào)查某草原田鼠數(shù)量時,在1公頃的調(diào)查區(qū)內(nèi),放置100個捕鼠籠,一夜間捕獲鼠32只,將捕獲的田鼠經(jīng)標(biāo)記后在原地釋放.?dāng)?shù)日后,在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠,這次共捕獲36只,其中有上次標(biāo)記過的個體4只.請回答下列問題:

(1)若該地區(qū)田鼠種群個體總數(shù)為N,則N=
 
只.
(2)由于田鼠在被捕捉過一次后就很難再次被捕捉,所以上述計算所得的種群個體總數(shù)可能會比實際值偏
 

(3)某生態(tài)學(xué)家以“保護(hù)和利用草原生態(tài)系統(tǒng)”為課題,對草原進(jìn)行了一項專題研究,并繪制圖一和圖二.圖一表示一個鼠群引入一個草原生態(tài)系統(tǒng)后的種群增長曲線;圖二表示單位面積放牧量與生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量的關(guān)系,虛線表示未放牧?xí)r草原中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量.分析回答下列問題:
①圖一中增長率最快的是的
 
點,CD段表示鼠群數(shù)量不再增長,其原因可能是
 
.滅鼠時除了捕殺老鼠,使其數(shù)量減少,同時還應(yīng)該
 

②圖二的研究結(jié)果告訴我們,最大放牧量不應(yīng)該超過
 
點,如果長期超過C點將會造成
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)以苔蘚為實驗材料,按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實驗.
步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,取一片蘚類小葉,蓋上蓋玻片.
步驟二:從蓋玻片一側(cè)滴入含有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣重復(fù)幾次,使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在0.3g/mL的含有伊紅的蔗糖溶液中.
步驟三:在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖所示.
①圖中A、B處的顏色分別是
 
 

②如果將步驟二改成浸潤在的0.3g/mL的蔗糖溶液(不含伊紅)中的蘚類小葉的裝片,放在80℃條件下處理一段時間(裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中).在顯微鏡下清晰地觀察到A處呈綠色,可能的原因是
 

③下列4項實驗中,需保持細(xì)胞生理活性的有
 

A.觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA的分布        B.觀察葉綠體和線粒體
C.觀察洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原    D.觀察根尖分生組織的有絲分裂.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將藥物裝入米紙(淀粉)做的膠囊中,可有效減輕某些口服藥物對胃黏膜的刺激.下列相關(guān)說法中,不正確的是( 。
A、酶具有專一性,胃中的蛋白酶不能消化淀粉
B、唾液淀粉酶在胃液中活性喪失,不再起消化作用
C、溫水沖服使唾液和胃液稀釋,對膠囊不起消化作用
D、膠囊在口腔中經(jīng)過的時間短,唾液淀粉酶來不及對膠囊起作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

(多選)抑制胃酸分泌的因素有( 。
A、胃液中的鹽酸B、高滲溶液
C、蛋白質(zhì)分解產(chǎn)物D、脂肪

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述不正確的是( 。
A、植物和動物都有生態(tài)位的分化
B、生態(tài)位分化可以增加生態(tài)系統(tǒng)物種的多樣性
C、植物的自疏現(xiàn)象是種內(nèi)競爭的結(jié)果
D、兩個物種之間的競爭總會導(dǎo)致其中一個物種被排除

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實驗中,以下操作和結(jié)論正確的是
( 。
A、剪取5cm根尖,用石油醚和革蘭氏碘液分別解離和染色
B、持續(xù)觀察細(xì)胞①,可見其分裂成兩個子細(xì)胞
C、細(xì)胞①中染色體數(shù)是細(xì)胞②中的一半
D、在細(xì)胞周期中細(xì)胞③時期的時間最長

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同步練習(xí)冊答案