小明用3%的可溶性淀粉溶液為底物,探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響.他設置了4組實驗(其他條件相同且適宜),待反應一段時間后取出試管,室溫放置30分鐘,加適量碘液,顯色結(jié)果見下表(“+”越多,表示藍色越深).根據(jù)實驗結(jié)果,可知( 。
試管編號
溫度(℃)10204090
藍色深淺++++++++++
A、藍色越深,唾液淀粉酶活性越高
B、唾液淀粉酶活性在40℃比90℃高
C、溫度越高,唾液淀耢酶活性越高
D、溫度對唾液淀粉酶活性沒有影響
考點:酶的特性
專題:
分析:酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化功能的有機物,其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是 RNA.酶的生理作用是催化.酶具有高效性、專一性,酶的作用條件較溫和.過酸、過堿或溫度過高,會使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,使酶永久失活
解答: 解:A、淀粉在淀粉酶的作用下被分解成麥芽糖,碘液遇淀粉變藍色,藍色越深表示淀粉含量越大,說明唾液淀粉酶活性越低,A項錯誤;
B、由表中數(shù)據(jù)可知,40℃時,顏色最淺,說明此時唾液淀粉酶活性最高,B項正確;
C、在10~40℃時,隨著溫度的升高,藍色越來越淺,說明唾液淀粉酶的活性逐漸升高,但超過40℃后,隨著溫度的繼續(xù)升高,藍色變深,說明唾液淀粉酶的活性降低,D項錯誤.
D、在不同溫度下,藍色深淺不同,說明溫度對唾液淀粉酶活性有影響,D項錯誤;
故選:B.
點評:本題考查酶特性的探究實驗,意在考查學生的實驗分析能力,具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達過程,有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、在人體不同種類的細胞中,轉(zhuǎn)錄出的mRNA種類和數(shù)量均不同
B、RNA能以“RNA-→互補的單鏈RNA-→RNA”方式完成復制
C、逆轉(zhuǎn)錄過程發(fā)生在某些病毒體內(nèi),需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與
D、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程既能發(fā)生在真核細胞中,也能發(fā)生在原核細胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

菰是水稻的一種,其莖基部膨大可作蔬菜食用,稱茭白.科學家對菰的光合作用特性進行研究,將菰的倒數(shù)第三片功能葉片在不同溫度和光照強度下進行離體培養(yǎng),利用紅外CO2分析儀分析CO2的變化,所得結(jié)果如圖1所示:
根據(jù)圖 1 回答問題(1)~(3):
(1)在溫度為
 
時,菰葉片的光合作用速率和呼吸作用速率相同.
(2)若光照和黑暗各占一半,且光照時的光照強度一直和圖1中的光照強度一樣,則菰在 10℃時生長狀況為
 

A、干重將減輕  B、干重將增加   C、干重不變  D、無法判斷
(3)用 CO2消耗來表示,35℃時菰葉片的真實光合速率約為
 
μmol?m-2?s-1
科學家進一步制作出了光飽和點和光補償點與溫度的對應關(guān)系圖如圖 2、圖 3 所示,根據(jù)圖 1、圖 2、圖 3,回答問題(4)(5):
(4)圖 2 的曲線是在溫度為
 
℃時作出來的.
(5)種植菰的最適條件是溫度
 
℃,光照強度
 
(μmol?m-2?s-1
(6)研究發(fā)現(xiàn),在一天中,菰葉片中細胞間隙 CO2的濃度和凈光合速率的值呈現(xiàn)出負相關(guān)性,請簡要解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

土壤中缺磷會導致植株矮小、葉色暗綠,影響光合作用效率.某同學假設:葉色暗綠的原因是缺磷導致葉片中類胡蘿卜素缺乏引起的.該同學用黃瓜幼苗作實驗材料,設計了如下探究實驗.
實驗步驟:
①選取黃瓜幼苗平均分為甲、乙兩組.    
②將兩組黃瓜幼苗栽培在相同土壤基質(zhì)的花盆中,其中甲組添加磷作為對照組,乙組不加磷作為實驗組,都放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間.    
③分別取兩組黃瓜幼苗等量的葉片進行色素提取和分離實驗,對比兩組實驗層析分離結(jié)果.
分析回答以下問題:
(1)請指出上述方法步驟中的缺陷并改正:步驟①
 
;步驟②
 

(2)提取幼苗葉片色素時,研缽中需加入
 
以防止研磨中色素被破壞.將畫好濾液細線的濾紙條輕輕插入層析液中時,一定要注意:
 
,以避免實驗失。
(3)改正實驗缺陷后,按照該同學的假設,應該觀察到的現(xiàn)象是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察DNA和RNA在細胞中分布的實驗中,下列操作正確的是( 。
A、染色時先用甲基綠染液染色,再滴加吡羅紅染液
B、將載玻片用質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸處理后立即用染色劑染色
C、觀察時應選擇染色均勻,細胞質(zhì)色澤較深的區(qū)域
D、沖洗載玻片時,要用蒸餾水的緩水流沖洗

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列最能說明生長素具兩重性的作用特點的現(xiàn)象是( 。
A、莖的向光性和背地性
B、根的向地性和向水性
C、頂端優(yōu)勢
D、含羞草的應激性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞中蛋白質(zhì)的敘述中正確的是( 。
①構(gòu)成染色體       ②構(gòu)成膜結(jié)構(gòu)                 ③通常不是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)
④多數(shù)酶是蛋白質(zhì)   ⑤質(zhì)膜上的載體不一定是蛋白質(zhì)   ⑥生物體內(nèi)有的生命活動與蛋白質(zhì)無關(guān).
A、①②③④B、①②④⑤
C、②③④⑤D、①②④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞膜的液態(tài)流動鑲嵌模型示意圖,有關(guān)其敘述正確的是( 。
A、細胞膜上的③多數(shù)是不可以運動的
B、組成細胞膜的基本支架是②
C、細胞膜的選擇透過性與②的種類和數(shù)量有關(guān)
D、細胞膜表面①的含量通常較其他生物膜要多

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一蛋白質(zhì)由4條肽鏈組成,共含有109個肽鍵,則此蛋白質(zhì)分子中(  )
A、至少含有105個-NH2
B、至少含4個-COOH
C、至少由109個氨基酸縮合形成
D、至少含有113個N原子

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