【題目】下圖表示植物葉肉細(xì)胞中光合作用、有氧呼吸的過(guò)程,以及兩者之間的聯(lián)系,其中甲~戊表示生理過(guò)程,a~d表示相關(guān)物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖中甲與乙表示________作用過(guò)程。
(2)物質(zhì)c表示___________,物質(zhì)d表示_____________。
(3)過(guò)程乙進(jìn)行的部位是______________,過(guò)程戊進(jìn)行的部位是_____________。
(4)在過(guò)程甲~戊中,能產(chǎn)生ATP的有___________________。
(5)超市中新鮮的蔬菜密封過(guò)久會(huì)腐爛,因?yàn)闊o(wú)氧呼吸產(chǎn)生的________等物質(zhì)對(duì)細(xì)胞有毒害作用。
【答案】 光合 O2 CO2 葉綠體基質(zhì) 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 甲、丙、丁、戊 乙醇
【解析】試題分析:理清光合作用和有氧呼吸的過(guò)程等相關(guān)知識(shí),據(jù)此明辨圖中甲~戊所示的生理過(guò)程、字母所代表的物質(zhì)名稱。在此基礎(chǔ)上結(jié)合題意對(duì)各問(wèn)題情境進(jìn)行分析解答。
(1)分析圖示可知:甲表示光光反應(yīng),乙表示暗反應(yīng),所以甲與乙表光合作用過(guò)程。
(2)物質(zhì)c產(chǎn)生于[甲]光反應(yīng),參與[丙]有氧呼吸的第三階段,因此物質(zhì)c表示O2。物質(zhì)d產(chǎn)生于[丁]有氧呼吸的第二階段,參與[乙]暗反應(yīng),所以物質(zhì)d表示CO2。
(3)過(guò)程乙表示暗反應(yīng),進(jìn)行的部位是葉綠體基質(zhì)。過(guò)程戊表示有氧呼吸的第一階段,進(jìn)行的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。
(4)綜上分析,能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程為光反應(yīng)和有氧呼吸的第一、第二、第三個(gè)階段,即甲、丙、丁、戊。
(5) 超市中新鮮的蔬菜密封過(guò)久會(huì)腐爛,因?yàn)槿毖,?xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乙醇等物質(zhì)對(duì)細(xì)胞有毒害作用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人因?yàn)榻煌ㄊ鹿始顾鑿男夭空蹟嗔,一般情況下( )
A. 膝跳反射存在,針刺足部無(wú)感覺(jué)
B. 膝跳反射不存在,針刺足部有感覺(jué)
C. 膝跳反射不存在,針刺足部無(wú)感覺(jué)
D. 膝跳反射存在,針刺足部有感覺(jué)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用高濃度鹽水殺菌防腐的原理是
A. 鹽水是中性的,不適于細(xì)菌的生活
B. 鹽水中的Na+不利于細(xì)胞的生活
C. 鹽水中的Cl-有殺菌防腐的作用
D. 滲透作用使細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的水分滲出而死亡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】讀圖填空:下圖甲是五個(gè)細(xì)胞分裂的示意圖,圖乙是一個(gè)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化曲線,請(qǐng)分析完成:
(1)若圖甲細(xì)胞來(lái)自同一個(gè)體,則該生物的體細(xì)胞染色體數(shù)最多為______條,含同源染色體的細(xì)胞是_____,細(xì)胞D產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱是_____。
(2)該個(gè)體有兩對(duì)等位基因(YyRr)分別位于兩對(duì)同源染色體上,若圖甲中的細(xì)胞D的基因組成為YYRr,其原因可能是_____。
(3)圖乙中,c 段對(duì)應(yīng)于甲圖中的_____(填字母)細(xì)胞的染色體變化,基因分離定律發(fā)生于_____段,染色體和 DNA 分子數(shù)的比為 1∶1 的是_____段。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)習(xí)興趣小組進(jìn)行了卷煙紙消失實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果如下。
注:土樣取自長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)的菜園并放置在編號(hào)為A、B1、B2的培養(yǎng)皿中;每組中的卷煙紙均勻地放在培養(yǎng)皿的不同區(qū)域;置于室溫條件下,定時(shí)噴水,保持樣品濕潤(rùn)。
(1)B1、B2中卷煙紙消失的原因是___________________________________。
(2)為獲得土樣中的相關(guān)微生物,并提高分離成功的概率,應(yīng)在培養(yǎng)皿中_________________部位進(jìn)行表層多點(diǎn)取樣,取樣工具在取樣前要進(jìn)行________處理。
(3)如果得到的相關(guān)微生物較少,我們可以將其轉(zhuǎn)移到含有__________的培養(yǎng)基中進(jìn)行__________培養(yǎng)。培養(yǎng)時(shí)我們可以利用________染色法,根據(jù)是否產(chǎn)生_________來(lái)進(jìn)行鑒別。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面左圖為燕麥胚芽鞘所作的處理,那么一段時(shí)間后,右圖①②③在圖示情況下,其生長(zhǎng)狀況依次是( )
A. 向右彎曲 向B側(cè)彎曲 向右彎曲
B. 向右彎曲 向B側(cè)彎曲 向左彎曲
C. 向左彎曲 直立生長(zhǎng) 向右彎曲
D. 向右彎曲 直立生長(zhǎng) 向左彎曲
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因工程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選。已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC—;限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—。根據(jù)圖判斷下列操作正確的是 ( )。
A. 目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割
B. 目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割
C. 質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割,目的基因用限制酶Ⅰ切割
D. 質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割,目的基因用限制酶Ⅱ切割
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)比例的變化關(guān)系,圖2表示某雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂處于不同時(shí)期的圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖1中DE段形成的原因是_____ 。
(2)圖2中的______細(xì)胞處于圖1中的CD段。
(3)圖2中的甲細(xì)胞中有______個(gè)染色體組,丙細(xì)胞中含有 _____條染色單體。
(4)圖2中丁細(xì)胞的名稱為______。若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因,其原因可能是發(fā)生了______。
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