請(qǐng)回答有關(guān)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題：
（1）生產(chǎn)上常用生長(zhǎng)素類似物萘乙酸（NAA）處理扦插枝條，促其生根．為了驗(yàn)證萘乙酸的生理作用與生長(zhǎng)素作用相似，某人取生長(zhǎng)狀況一致的某植物嫩枝若干條，隨機(jī)平分為A、B、C三組，進(jìn)行了如表中所示實(shí)驗(yàn)：
組別 處理 培養(yǎng)
A組 去掉嫩葉，浸于10ppm的NAA溶液中 24h后取出枝條，用清水洗凈，插入盛有的清水的燒杯中，杯外包上黑紙避光，觀察枝條生根情況
B組 不去掉嫩葉，浸于10ppm的NAA溶液中
C組 不去掉嫩葉，浸于清水中
①實(shí)驗(yàn)中有
 
組（1或2或3）對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
②用黑紙包住燒杯遮光的原因可能是
 
．
（2）研究者取生長(zhǎng)良好4-5周齡擬南芥完全展開(kāi)的葉，照光使氣孔張開(kāi)．撕取其下表皮，做成臨時(shí)裝片．從蓋玻片一側(cè)滴入不同濃度乙烯利溶液（能放出乙烯），另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次后，在光下處理30min，測(cè)量并記錄氣孔直徑．之后滴加蒸餾水，用同樣方法清除乙烯利，再在光下處理30min，測(cè)量并記錄氣孔直徑，結(jié)果如圖l所示．
①圖1中用乙烯利處理葉片后，氣孔的變化說(shuō)明，乙烯可誘導(dǎo)
 
_．
②用
 
濃度的乙烯利處理擬南芥葉，既不會(huì)傷害保衛(wèi)細(xì)胞，又能獲得較好的誘導(dǎo)效果．
（3）為研究乙烯調(diào)控氣孔運(yùn)動(dòng)的機(jī)制，研究者用乙烯利、cPTIO （NO清除劑）等處理擬南芥葉，并測(cè)定氣孔直徑和細(xì)胞內(nèi)NO含量，結(jié)果如圖2所示．由圖2所示結(jié)果可以推測(cè)
 
．
考點(diǎn)：探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用,植物激素的作用
專題：
分析：對(duì)照實(shí)驗(yàn)遵循單一變量和對(duì)照性原則，分析實(shí)驗(yàn)表格可知，表格中AB可為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，BC可為另一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
圖1中，乙烯利濃度越高，處理后的葉片的氣孔直徑越��；而利用蒸餾水清除乙烯利后，葉片氣孔有所增大．圖2中，實(shí)驗(yàn)I、III結(jié)果說(shuō)明NO含量增加，氣孔直徑減��；實(shí)驗(yàn)II、Ⅳ結(jié)果說(shuō)明，有乙烯時(shí)，加入cPTIO后，NO含量下降，氣孔直徑增大．
解答： 解：（1）分析實(shí)驗(yàn)表格可知，表格中AB可為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，BC可為另一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．用黑紙包住燒杯遮光的原因可能是避免光對(duì)植物生根產(chǎn)生影響（或避免光對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的千擾）．
（2）①通過(guò)在乙烯利處理與清除乙烯利后的葉片氣孔直徑的比較，可以發(fā)現(xiàn)有乙烯利作用的葉片氣孔直徑明顯減小，則乙烯可誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉，且隨濃度增加抑制作用加強(qiáng)．
②高于0.004%時(shí)，去除乙烯利后，氣孔的開(kāi)放的直徑減少，低于0.004%此時(shí)，去除乙烯利氣孔的開(kāi)度恢復(fù)正常，所以最適濃度是0.004%．
（3）實(shí)驗(yàn)I、III結(jié)果說(shuō)明NO含量增加，氣孔直徑減小；實(shí)驗(yàn)II、Ⅳ結(jié)果說(shuō)明，有乙烯時(shí)，加入cPTIO后，NO含量下降，氣孔直徑增大；加入的乙烯利能誘導(dǎo)NO產(chǎn)生，NO抑制氣孔的開(kāi)放，當(dāng)加入cPTIO （NO清除劑），氣孔開(kāi)度恢復(fù)，說(shuō)明乙烯能誘導(dǎo)NO產(chǎn)生，導(dǎo)致氣孔關(guān)閉．
故答案為：
（1）2   避免光對(duì)植物生根產(chǎn)生的影響
（2）①氣孔關(guān)閉         ②0.004%
（3）乙烯通過(guò)誘導(dǎo)NO的產(chǎn)生，導(dǎo)致氣孔關(guān)閉（或開(kāi)度減少）
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物激素的調(diào)節(jié)，意在考查學(xué)生具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)例中屬于生物群落的是（　�。�
A、海洋中的全部魚(yú)
B、一棵枯樹(shù)和其上的苔蘚、真菌、昆蟲(chóng)、蝸牛等
C、一片草地里的跳蝻和蝗蟲(chóng)
D、一個(gè)池塘中的藻類、魚(yú)類、細(xì)菌、蚌等全部生物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)青春期特征的敘述，哪項(xiàng)是不正確的？（　�。�
A、男女出現(xiàn)各自的第二性征
B、大腦興奮性比較強(qiáng)
C、性激素開(kāi)始分泌
D、標(biāo)志著身體已經(jīng)完全發(fā)育成熟

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某家族系譜圖．已知其中一種疾病為色盲（致病基因用B，b表示），請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）甲病的致病基因位于
 
染色體上，是
 
遺傳病．
（2）III-8與III-10婚配，后代患一種病的概率為
 
，兩病兼患的概率是
 
．
（3）若I-2同時(shí)患血友�。撞〉闹虏』蛴肁，a表示，血友病的致病基因用H，h表示），III-10的基因型為
 
．假設(shè)色盲基因與血友病基因間的交換值為m，則II-5與II-6生一個(gè)既是色盲又患血友病的男孩的概率是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是從不同生物組織中分離出來(lái)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）為研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，需將細(xì)胞器進(jìn)行分離．分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 
．
（2）若圖甲表示根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（3）某學(xué)生將圖甲細(xì)胞制成臨時(shí)裝片，滴加一定濃度的KNO3溶液，觀察到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，一段時(shí)間后又發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞會(huì)自動(dòng)復(fù)原．與此現(xiàn)象發(fā)生有關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（4）在動(dòng)物中，精子和卵細(xì)胞的識(shí)別與結(jié)合，是通過(guò)圖乙中[1]上的
 
結(jié)構(gòu)完成的．
（5）圖甲中[2]的作用是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葉片表面的氣孔是氣體進(jìn)出植物體的主要通道，是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的特殊結(jié)構(gòu)，為研究氣孔開(kāi)閑運(yùn)動(dòng)的機(jī)剖，研究者進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：取生長(zhǎng)良好且發(fā)育狀況相同的天竺葵完全展開(kāi)的葉，用適宜的光照處理使氣孔張開(kāi)，撕取其下表皮，制成5組臨時(shí)裝片．從蓋玻片一側(cè)滴入相應(yīng)濃度的乙烯利溶液（能釋放出乙烯），另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次，在適宜條件下一段時(shí)間后，測(cè)量并記錄氣孔直徑，然后滴加蒸餾水，用相同方法清除乙烯利，在適宜條件下一段時(shí)間后測(cè)量并記錄氣孔直徑，結(jié)果如表一所示．
表一  乙烯利誘導(dǎo)天竺葵葉氣孔變化結(jié)果
乙烯利濃度（%） 0 0.0003 0.003 0.03 0.3
乙烯利處理后氣孔直徑
（單位長(zhǎng)度）		 2.0 1.8 0.8 0.5 0.35
清除乙烯利后氣孔直徑
（單位長(zhǎng)度）		 2.0 2.0 2.0 1.1 0.9
實(shí)驗(yàn)二：用適宜濃度的乙烯利，CPTIO（NO的清除劑）等按實(shí)驗(yàn)一相關(guān)操作處理天竺葵葉，并測(cè)定氣孔直徑和保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)NO含量，結(jié)果如表二所示：
表二適宜濃度乙烯利對(duì)天竺葵葉片保衛(wèi)細(xì)胞NO含量和氣孔直徑影響結(jié)果
實(shí)驗(yàn)處理 無(wú)乙烯利 有乙烯利 無(wú)乙烯利 有乙烯利
無(wú)CPTIO處理 有CPTIO處理
組別 A B C D
NO含量（相對(duì)量） 6 9.5 5.5 5.9
氣孔直徑（單位長(zhǎng)度） 2.0 1.4 2.1 2.0
（1）氣孔的開(kāi)閉會(huì)影響
 
，從而影響光合作用暗反應(yīng)的進(jìn)行，乙烯是植物產(chǎn)生的激素，具有促進(jìn)果實(shí)
 
的作用．
（2）實(shí)驗(yàn)一中，依據(jù)
 
可判斷，用濃度為
 
的乙烯利處理天竺葵葉片，既不會(huì)損害保衛(wèi)細(xì)胞，又能獲得較好的誘導(dǎo)結(jié)果．
（3）實(shí)驗(yàn)二中，對(duì)比B、D兩組結(jié)果可知：加入乙烯時(shí)，再加入CPTIO后
 
，由上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明乙烯調(diào)控氣孔運(yùn)動(dòng)的機(jī)制是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一所示，白光透過(guò)三棱鏡后會(huì)按波長(zhǎng)不同分散成為七色條帶．現(xiàn)有多個(gè)圖二所示的裝置，A是活塞，B是玻璃罩，C是某植物，D是清水，E是紅色水滴，F(xiàn)是帶刻度尺的水平玻璃管，各個(gè)裝置中植物的大小生理狀態(tài)都相同．張華將6套上述裝置分別放在圖一的1、2、3、4、5、6處，除光照外其他條件都完全相同且處于嚴(yán)格的最適狀態(tài)，24小時(shí)后讀取讀數(shù)．每個(gè)裝置紅色液滴對(duì)應(yīng)的初始刻度為0，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的讀數(shù)記為X，零刻度右側(cè)記為正值，零刻度左側(cè)記為負(fù)值．

（1）你認(rèn)為張華的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="47x6p9u" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
對(duì)光合作用速率的影響
（2）請(qǐng)?jiān)谌鐖D3所示的坐標(biāo)上表現(xiàn)出張華對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期．若張華的裝置實(shí)際測(cè)量得到的X值小于0，其原因最可能是
 
．
A．有無(wú)氧呼吸存在
B．呼吸底物中有脂肪
C．有氧呼吸速率小于光合速率
D．植物呼吸使容器內(nèi)溫度升高
（3）張華的同桌李麗也指出，在實(shí)際操作中，張華的裝置實(shí)際上無(wú)法準(zhǔn)確得到他想要的數(shù)據(jù)．李麗想要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，使其能用于探究“在不同波長(zhǎng)的光下，該植物的凈光合速率和真光合速率的變化情況”．李麗要添加或改動(dòng)的地方有：
①將6個(gè)裝置中D里的清水改為
 
．
②添加一個(gè)相同裝置用于測(cè)量呼吸量，置于
 
中，且該裝置中D里的溶液為
 
．
③添加一個(gè)相同裝置用于作為對(duì)照平衡無(wú)關(guān)變量的影響，但該裝置中的C應(yīng)該為
 
．
（4）李麗將實(shí)驗(yàn)報(bào)告拿給當(dāng)科學(xué)家的父親看，父親很高興的表?yè)P(yáng)了她，但同時(shí)也指出該實(shí)驗(yàn)有一個(gè)缺陷：雖然每個(gè)裝置所處的環(huán)境中光的波長(zhǎng)確實(shí)不同，但是陽(yáng)光中不同波長(zhǎng)的光的
 
卻一般不會(huì)相同．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在適宜的CO2濃度等條件下，分別測(cè)得的1小時(shí)內(nèi)不同溫度對(duì)某植物在適宜的光照條件下CO2吸收量．圖中實(shí)線所示，和黑暗條件下CO2釋放量（圖中虛線所示）的影響曲線，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）當(dāng)溫度低于20℃，該植物在光照下CO2的吸收量隨溫度升高而逐漸增加的原因是
 
．
（2）20℃時(shí)，1小時(shí)內(nèi)該植物產(chǎn)生有機(jī)物比30℃時(shí)
 
（“多”、“少”、“相等”），35℃時(shí)，1小時(shí)內(nèi)該植物的光合作用實(shí)際吸收CO2
 
mg．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度減弱，圖中A點(diǎn)應(yīng)
 
移（“左”、“右”、“不”）．
（4）溫度為45℃時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、在植物和動(dòng)物體內(nèi)合成ATP的能量來(lái)源完全相同
B、放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系，釋放的部分能量?jī)?chǔ)存于ATP
C、動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)ATP合成的過(guò)程是由穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能的過(guò)程
D、ATP是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案