【題目】正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性，這三類物質(zhì)都是(　　)

A. 與特定分子結(jié)合后起作用B. 由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)

C. 在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用D. 在發(fā)揮作用后還能保持活性

【答案】A

【解析】

激素和神經(jīng)遞質(zhì)是信息分子，需要與特定的受體分子結(jié)合，酶也需要與特定的分子結(jié)合催化化學(xué)反應(yīng)；A正確．部分激素是蛋白質(zhì)，部分是脂質(zhì)等；酶絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；B錯(cuò)誤．酶發(fā)揮作用的場(chǎng)所可以在細(xì)胞內(nèi)也可以在細(xì)胞外，故C錯(cuò)；酶化學(xué)反應(yīng)前后數(shù)量和化學(xué)性質(zhì)不變，激素和神經(jīng)遞質(zhì)作用后就失去活性，D錯(cuò)誤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)基因工程的敘述正確的是 （　　）

A. 基因工程的設(shè)計(jì)和施工都是在細(xì)胞水平上進(jìn)行的

B. 目前基因工程中所有的目的基因都是從供體細(xì)胞直接分離得到的

C. 基因工程能使科學(xué)家打破物種界限，定向改造生物性狀

D. 只要檢測(cè)出受體細(xì)胞中含有目的基因，那么目的基因一定能成功進(jìn)行表達(dá)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲和乙為一對(duì)相對(duì)性狀，用其進(jìn)行的雜交實(shí)驗(yàn)可以得到下列四組實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如甲性狀為顯性，可以說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中甲性狀個(gè)體為雜合體的實(shí)驗(yàn)組是 （ ）

（1）♀甲×♂乙 ，F(xiàn)1呈甲性狀 （2）♀甲 ×♂乙， F1呈乙性狀

（3）♀乙×♂甲 ，F(xiàn)1呈甲性狀 （4）♀乙×♂甲 ，F(xiàn)1呈乙性狀

A.（2）和（4） B.（1）和（3） C. （2）和（3） D.（1）和（4）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不是種群呈“J”型增長(zhǎng)的條件

A. 食物充足 B. 氣候適宜

C. 沒(méi)有天敵 D. 空間條件有限

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面三個(gè)裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物，有關(guān)分析不正確的是

A. 甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量

B. 乙裝置有色液滴向左移動(dòng),說(shuō)明種子萌發(fā)只進(jìn)行有氧呼吸

C. 丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2

D. 三個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理，都需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于大腸桿菌遺傳物質(zhì)的敘述正確的是（ ）

A. 遺傳物質(zhì)主要是DNA

B. 遺傳物質(zhì)的復(fù)制在宿主細(xì)胞內(nèi)完成

C. 遺傳物質(zhì)中所含的糖屬于單糖

D. 遺傳物質(zhì)中特有的堿基是U

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖示葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的部分材料和用具，據(jù)圖回答(注：A、B、C為三種化學(xué)物質(zhì))：

（1）圖中步驟①加入研缽內(nèi)的物質(zhì)：A物質(zhì)是5 mL的______，用于溶解色素；B是二氧化硅少許，作用是_______；C是少許________，作用是___________。

（2）圖中步驟③畫濾液細(xì)線的要求是________并且干燥后重復(fù)數(shù)次。

（3）圖中步驟④中關(guān)鍵應(yīng)注意________。

（4）色素層析后，從層析端開(kāi)始，四種色素依次是__________________________。

（5）在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，收集到的濾液綠色過(guò)淺，其原因可能是____(多選)。

①未加SiO2，研磨不充分

②一次加入大量的無(wú)水酒精提取

③使用放置數(shù)天的菠菜葉

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖1是以種植小麥為主的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)能量流動(dòng)示意圖，數(shù)值單位為J/cm2；圖2是圖1中B、C兩類生物在一段時(shí)間內(nèi)的種群密度變化曲線．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是______________________________。

（2）統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)圖1中生產(chǎn)者同化的能量尚有400 J/cm2未被利用，由此可知，生產(chǎn)者用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量有___________J/cm2，由A到B的能量傳遞效率為_______。

（3）圖2中乙生物在P點(diǎn)的出生率_______（大于、等于、小于）其死亡率。

（4）當(dāng)?shù)卮迕耥憫?yīng)政府號(hào)召，實(shí)施了“退耕還林”多年后，原有耕地逐漸變?yōu)樯�。則這一過(guò)程中，生產(chǎn)者CO2的吸收量將_________（大于、小于、等于）整個(gè)生物群落排出的CO2量，生態(tài)系統(tǒng)的__________穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)。耕地逐漸變?yōu)樯值倪^(guò)程屬于__________演替。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該森林中的植物具有斑塊鑲嵌分布的特點(diǎn)，該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的__________結(jié)構(gòu)。

（5）用樣方法調(diào)查群落前，需通過(guò)逐步擴(kuò)大面積統(tǒng)計(jì)物種數(shù)繪制“種-面積”曲線，作為選取樣方面積的依據(jù)。下圖是該林區(qū)草本、灌木、喬木的相應(yīng)曲線。據(jù)圖分析，調(diào)查喬木應(yīng)選取的最小樣方面積是________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】艾弗里及其同事研究肺炎雙球菌的方法是（ ）

A. 雜交實(shí)驗(yàn)法 B. 同位素標(biāo)記法

C. 病毒侵染法 D. 單獨(dú)直接觀察不同成分的作用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案