如圖為某學(xué)生的體檢報(bào)告單，以下分析不正確的是（　�。�
A、該生可能注射過乙肝疫苗
B、乙肝病毒正在該生體內(nèi)大量增殖
C、乙肝表面抗體是蛋白質(zhì)類物質(zhì)
D、可能曾感染乙肝病毒，經(jīng)免疫反應(yīng)已清除
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：據(jù)題干分析，乙肝表面抗原呈陰性（-）說明體內(nèi)無抗原，乙肝抗表面抗原抗體呈陽性（+），說明含有抗體．
解答： 解：A、據(jù)題干分析，該學(xué)生含有乙肝表面抗原抗體，說明可能注射過乙肝疫苗，機(jī)體內(nèi)含有抗體和記憶細(xì)胞，A正確；
B、乙肝表面抗原呈陰性，說明體內(nèi)沒有乙肝病毒，B錯(cuò)誤；
C、表面抗原屬于糖蛋白，抗表面抗原抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，C正確；
D、曾感染乙肝病毒，經(jīng)免疫反應(yīng)已清除，但機(jī)體已經(jīng)產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查特異性免疫的相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究溫度是否影響酶的活性”的實(shí)驗(yàn)．
（一）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：溫度會(huì)影響酶的活性．
（二）材料用具：小燒杯、試管、淀粉、碘液、水浴鍋、冰箱、蒸餾水、清水．
（三）實(shí)驗(yàn)步驟：
①用淀粉和蒸餾水，在燒杯中制備多于6mL的可溶性淀粉溶液；
②取唾液若干，并用蒸餾水適當(dāng)稀釋后備用；
③取3支度管，分別編為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)，各加入2mL可溶性淀粉溶液；
④將1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管分別放入37℃的溫水、沸水、冰塊的環(huán)境中10min（水浴鍋內(nèi)加清水，然后加熱到需要的溫度；冰塊可用清水放于冰箱中制備）；
⑤向3支試管中分別加入
 
，搖勻后放置5min；
⑥
 
．
（1）請(qǐng)?jiān)谏厦娴目瞻滋�，補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟．
（2）步驟④與步驟⑤能否調(diào)換順序？請(qǐng)說明理由．
 

（3）在此實(shí)驗(yàn)中，因變量通常用碘液檢測，碘液檢測的是底物還是產(chǎn)物？
 
．該實(shí)驗(yàn)中一般不用斐林試劑檢測，是因?yàn)殪沉衷噭┑臋z測需要
 
條件，這將干擾實(shí)驗(yàn)的自變量，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酶的論述，正確的是（　�。�
①對(duì)底物有嚴(yán)格的選擇性  
②酶在體內(nèi)不能更新
③溫度越高，酶的活性越大  
④酶制劑通常在低溫下保存
⑤酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能  
⑥酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮催化作用
⑦酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物．
A、①④⑤⑦B、②④⑤⑦
C、②③④⑥D、①②⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)庭院生態(tài)系統(tǒng)各成分的組成和相互關(guān)系的示意圖，下列關(guān)于該生態(tài)系統(tǒng)的分析中，正確的是（　�。�
A、建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是為了實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用，提高經(jīng)濟(jì)效益
B、若在果樹間間作綠肥類雜草，能導(dǎo)致該系統(tǒng)中生物多樣性增加，可能有效控制果園中某些害蟲的數(shù)量從而減少對(duì)果樹的危害
C、在庭院中飼養(yǎng)雞鴨能提高生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的利用效率，增加產(chǎn)量，但由于食物鏈延長，生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率會(huì)降低
D、在庭院中建沼氣池處理垃圾、糞便和植物枝葉，目的是盡可能減少分解者獲得的能量，從而使能量流向?qū)θ擞幸娴牟糠?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一張生物概念填圖，有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A、A、B是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)，C、D可以是體溫和滲透壓
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中會(huì)釋放神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使后一個(gè)神經(jīng)元興奮，從而保證反射活動(dòng)的正常進(jìn)行
C、酸堿度的相對(duì)穩(wěn)定主要依靠血液中的緩沖物質(zhì)，與其他器官或系統(tǒng)也有關(guān)
D、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)和生態(tài)系統(tǒng)的平衡一樣，其維持自身穩(wěn)定的能力是有限的，所以一旦大規(guī)模地破壞其穩(wěn)定必將對(duì)生物體造成危害

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科目：高中生物 來源： 題型：

H2O2在常溫下分解非常緩慢，在生物體內(nèi)H2O2酶能將其快速分解．圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH=B時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化．若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件，以下改變正確的（　　） 
A、pH=A時(shí)，E點(diǎn)下移，D點(diǎn)左移
B、pH=C時(shí)，E點(diǎn)為0
C、溫度降低時(shí)，E點(diǎn)不移動(dòng)，D點(diǎn)右移
D、H2O2量增加時(shí)，E點(diǎn)不移動(dòng)，D點(diǎn)左移

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是桑格和尼克森在1972年提出的關(guān)于生物膜分子結(jié)構(gòu)的流動(dòng)鑲嵌模型，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中a與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)，細(xì)胞的識(shí)別是信息傳遞的過程
B、圖中c分子具有親水的磷酸頭部和疏水的脂肪酸尾部
C、圖中d的分布狀態(tài)有兩種：鑲在表面或貫穿于整個(gè)磷脂雙分子層
D、b構(gòu)成膜的基本支架，具有對(duì)稱性

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科目：高中生物 來源： 題型：

控制豌豆子葉顏色的等位基因Y和y的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A、基因Y、y位于非同源染色體上
B、Y對(duì)y為顯性
C、兩者的堿基序列存在差異
D、減數(shù)分裂時(shí)基因Y與y分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究CO2濃度及氮素肥料對(duì)植物光合作用的影響，某科研小組以小麥為研究對(duì)象，在盆栽條件下，利用人工氣候室分別設(shè)置兩種CO2濃度和2種施氮量的實(shí)驗(yàn)處理，實(shí)驗(yàn)材料分為四組，每一組種植10盆．在小麥抽穗期選擇晴天，用光合作用測定儀于上午8：30-11：30連續(xù)7天進(jìn)行光合速率的測定．結(jié)果如下圖所示，請(qǐng)回答相關(guān)問題．
（1）從本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知最有利于小麥光合作用的條件組合是
 
．N是光合作用中許多重要物質(zhì)的組成成分，如果某同學(xué)要測定施氮后葉片葉綠素含量，可取葉片1克放入研缽加二氧化硅研磨，同時(shí)加入一定量的
 
以提取色素后用一定方法測定．
（2）本實(shí)驗(yàn)過程中測定光合速率每天選定8：30-11：30這一時(shí)間段是為了控制
 
等無關(guān)變量，題意可減少實(shí)驗(yàn)誤差的措施有
 
．
（3）要利用該裝置研究施加200mg?kg-1氮素肥料對(duì)植物呼吸作用的影響，利用該裝置需要在
 
條件下測定．
（4）從上述實(shí)驗(yàn)分析，在大氣CO2濃度增大的條件下，若想更有效地提高小麥的產(chǎn)量，可以采取的措施是
 
．目前溫室效應(yīng)問題產(chǎn)生的主要原因是人類過多使用化石燃料，從物質(zhì)循環(huán)角度看，化石燃料中的碳首先是通過生態(tài)系統(tǒng)中
 
的光合作用而進(jìn)入生物群落的，從能量流動(dòng)角度看，化石燃料中的能量是各營養(yǎng)級(jí)中不能被下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)利用、也不被
 
利用的能量．

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