【題目】如圖為探究酵母菌呼吸作用類型的裝置圖，下列現(xiàn)象中能說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸，同時(shí)又進(jìn)行無氧呼吸的是（ ）

A.裝置1中液滴左移，裝置2中液滴不移動(dòng)
B.裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移
C.裝置1中液滴不動(dòng)，裝置2中液滴右移
D.裝置1中液滴右移，裝置2中液滴左移

【答案】B
【解析】解：A、裝置l中液滴左移，說明酵母菌細(xì)胞呼吸消耗了氧氣，即酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸；裝置2中液滴 不移動(dòng)，說明，酵母菌沒有進(jìn)行無氧呼吸，結(jié)合裝置1和裝置2說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，A錯(cuò)誤；
B、裝置l中液滴左移，說明酵母菌細(xì)胞呼吸消耗了氧氣，即酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸；裝置2中液滴右移，說明酵母菌呼吸釋放了二氧化碳，結(jié)合裝置1和裝置2說明酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸，B正確；
C、裝置l中液滴不動(dòng)，說明酵母菌呼吸作用沒有消耗氧氣，即沒有進(jìn)行有氧呼吸；裝置2中液滴右移，說明酵母菌呼吸釋放了二氧化碳，結(jié)合裝置1和裝置2可知酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸，C錯(cuò)誤；
D、裝置1中液滴不可能右移，D錯(cuò)誤．
故選：B．
分析實(shí)驗(yàn)裝置：裝置1中NaOH溶液的作用是除去酵母菌呼吸釋放的二氧化碳，所以裝置1中液滴移動(dòng)的距離代表酵母菌有氧呼吸消耗的氧氣；裝置2中的清水不吸收氣體，也不釋放氣體，所以裝置2中液滴移動(dòng)的距離代表呼吸作用釋放的二氧化碳的量與消耗氧氣的量的差值．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞呼吸過程中，糖酵解的場(chǎng)所是

A. 線粒體基質(zhì) B. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

C. 線粒體內(nèi)膜 D. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖。請(qǐng)結(jié)合圖解回答：

（1）激素I、Ⅱ分別是________和________。

（2）人體受到寒冷刺激時(shí)，激素Ⅲ的分泌量________，從而促進(jìn)新陳代謝，使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量。

（3）下丘腦通過垂體對(duì)甲狀腺進(jìn)行的調(diào)節(jié)過程屬于________調(diào)節(jié)。當(dāng)血液中的激素Ⅲ達(dá)到一定水平時(shí)，反過來會(huì)影響下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式稱為________調(diào)節(jié)。

（4）下丘腦還能調(diào)節(jié)人體的水鹽平衡。如果飲水過少，則下丘腦分泌抗利尿激素的量會(huì)________，從而促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)________的重吸收。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于T細(xì)胞作用的敘述最完整的一組是（ ）

①吞噬處理抗原 ②產(chǎn)生淋巴因子 ③識(shí)別抗原

④分化形成記憶細(xì)胞 ⑤分化形成效應(yīng)T細(xì)胞 ⑥分化形成漿細(xì)胞

A．①②③④⑤ B．①②③④⑥ C．②③④⑤ D．②④⑤⑥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】H7N9新型禽流感病毒出現(xiàn)并威脅著人類健康，下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其代謝過程和細(xì)胞無關(guān)

B．直接可用普通培養(yǎng)基進(jìn)行病毒培養(yǎng)

C．禽流感病毒和艾滋病病毒都是原核生物

D．H7N9新型禽流感病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于 ( )

A. 基因突變和基因重組 B. 自然選擇的作用

C. 種群基因頻率的改變 D. 地理隔離和生殖隔離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)，提出遺傳定律；薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出“基因在染色體上”。以上兩個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的研究方法依次是

A. 類比推理法、假說—演繹法 B. 類比推理法、類比推理法

C. 假說—演繹法、類比推理法 D. 假說—演繹法、假說—演繹法

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】美科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)唾液有望成為“改進(jìn)版”的抽血化驗(yàn)，勾畫出未來病人“吐口水看病”的前景。唾液腺細(xì)胞合成蛋白質(zhì)并分泌出去要經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)及穿過膜層數(shù)分別是 (　　)

A. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜、0層

B. 核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜、3層

C. 核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜、4層

D. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→線粒體→細(xì)胞膜、4層

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，以下關(guān)于DNA與RNA特點(diǎn)的比較，敘述正確的是（　　）

A. 都主要分布在細(xì)胞核 B. 構(gòu)成的五碳糖不同

C. 細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA D. 構(gòu)成的堿基相同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案