A、水葫蘆引進我國后泛濫成災(zāi),違背了協(xié)調(diào)與平衡原理 |
B、“談梅止渴”既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有體液調(diào)節(jié),但以體液調(diào)節(jié)為主 |
C、西枝江水葫蘆大量繁殖增加了生物多樣性 |
D、反射活動中神經(jīng)遞質(zhì)參與神經(jīng)元間興奮的傳遞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、若32P標記組的上清液有放射性,則可能原因是攪拌不充分 |
B、將S型菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)與R型活菌混合培養(yǎng),培養(yǎng)基中均有R型菌出現(xiàn) |
C、噬菌體侵染細菌實驗的成功,是因為采用同位素標記法將蛋白質(zhì)與DNA分開研究 |
D、噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更具說服力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只有在細胞保持活性的條件下,才能用健那綠染色觀察動物細胞的線粒體 |
B、統(tǒng)計物種豐富度時對肉眼難以識別的動物可借助放大鏡、實體鏡或普通顯微鏡 |
C、浸泡法處理插條要求生長素類似物溶液的濃度較低,最好在空氣濕度較高的地方處理 |
D、調(diào)查土壤小動物類群半富度時,用誘蟲器采集小動物時沒有打開電燈,導(dǎo)致所得數(shù)值比實際數(shù)值大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、XaYA |
B、XAYa |
C、XAYA |
D、XaYa |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、小麥在揚花期受到暴雨襲擊,影響了傳粉,可噴灑一定濃度的生長素以避免減產(chǎn) |
B、甲狀腺激素分泌不足時,兒童會出現(xiàn)智力障礙,成人耗氧量會減少 |
C、切除垂體后,血液中的生長激素和甲狀腺激素都會減少 |
D、激素間的協(xié)同作用對動物的新陳代謝是有利的,而激素間的拮抗作用對機體是不利的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酵母菌既能進行有氧呼吸,又能進行無氧呼吸 |
B、CO2能使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃 |
C、橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與乙醇反應(yīng)變成灰綠色 |
D、有氧呼吸第二階段會有水生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、草履蟲的生命活動離不開細胞 |
B、病毒的生命活動可以離開細胞 |
C、細胞內(nèi)的生物大分子沒有生命 |
D、單細胞生物的一個細胞就能完成各種生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核移植技術(shù) |
B、體外受精技術(shù) |
C、植入前遺傳學(xué)診斷技術(shù) |
D、胚胎分割技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察線粒體和葉綠體 |
B、觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 |
C、觀察細胞的減數(shù)分裂 |
D、土壤中動物類群豐富度的研究 |
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