植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是與植物激素有類似化學(xué)結(jié)構(gòu)和作用的化合物，葡萄是植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑廣泛應(yīng)用的作物之一。以下敘述不合理的是（   ）

A．葡萄壓條時(shí)，可通過(guò)噴灑適宜濃度生長(zhǎng)素促其生根
B．用適宜濃度的乙烯利噴布或蘸果穗，可使葡萄提前成熟
C．赤霉素可誘導(dǎo)葡萄無(wú)核化，故可誘導(dǎo)葡萄形成無(wú)籽果實(shí)
D．萘乙酸在葡萄不同生長(zhǎng)時(shí)期使用，對(duì)植物的調(diào)節(jié)效果基本相同

D

解析試題分析：生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，生長(zhǎng)素類似物可以防止果實(shí)和葉片的脫落、促進(jìn)結(jié)實(shí)、獲得無(wú)子果實(shí)、促使扦插枝條的生根，因此在葡萄壓條時(shí)，可通過(guò)噴灑適宜濃度生長(zhǎng)素促其生根，A正確。乙烯利是乙烯類似物，可以促進(jìn)果實(shí)成熟，因此用適宜濃度的乙烯利噴布或蘸果穗，可使葡萄提前成熟，B正確。赤霉素可誘導(dǎo)葡萄無(wú)核化，因此可誘導(dǎo)葡萄形成無(wú)籽果實(shí)，C正確。萘乙酸是生長(zhǎng)素類似物，在葡萄不同生長(zhǎng)時(shí)期使用，對(duì)植物的調(diào)節(jié)效果是不同的，D錯(cuò)誤。
考點(diǎn)：本題考查植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列有關(guān)敘述中正確的是

A．所有細(xì)胞都具有DNA，說(shuō)明了細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性
B．乳酸菌細(xì)胞有絲分裂前后，染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變
C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了一切動(dòng)植物是以細(xì)胞為基本單位
D．噬菌體能利用大腸桿菌的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成自身的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列關(guān)于胚胎工程技術(shù)繁殖優(yōu)質(zhì)奶羊的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．對(duì)受體母羊與供體母羊要進(jìn)行同期發(fā)情處理
B．人工授精后的一定時(shí)間內(nèi)，收集供體原腸胚用于胚胎分割
C．利用胚胎分割技術(shù)可以獲得兩個(gè)基因型完全相同的胚胎
D．一次給受體母羊植入多個(gè)胚胎，可增加雙胞胎和多胞胎的比例

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

分析下列四幅圖，其中說(shuō)法不正確的是（  ）

A．圖①由甲轉(zhuǎn)換為乙時(shí)，視野變暗并且視野中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少
B．圖②兩個(gè)胚芽鞘在右側(cè)單側(cè)光照射下，兩者的生長(zhǎng)方向不同
C．圖③所示一定為染色體交叉互換，可發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期
D．圖④菠菜葉片葉綠體中色素的層析結(jié)果，四種色素分離的原因是在層析液中的溶解度不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列有關(guān)遺傳的說(shuō)法，正確的是
①摩爾根在證實(shí)基因在染色體上的過(guò)程中運(yùn)用了類比推理方法
②父親色覺正常，母親患紅綠色盲，生了一個(gè)色覺正常的克萊費(fèi)爾特癥（XXY）患者，這是由于父方減數(shù)第一次分裂異常所致
③若卵原細(xì)胞的基因型為AaBb，則初級(jí)卵母細(xì)胞的基因組成為AAaaBBbb，為四倍體細(xì)胞
④在性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中，用甲、乙兩個(gè)小桶分別代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶內(nèi)的彩球分別代表雌、雄配子，則甲、乙兩桶的彩球數(shù)要相等
⑤囊性纖維病、苯丙酮尿癥、豌豆的圓粒與皺粒均為單基因控制的性狀，其中只有囊性纖維病是基因通過(guò)直接控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)控制生物的性狀的
A．①②　　　　　B．③④　　　　　C．②⑤　　　　　D．A、B、C都不對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下面的實(shí)例中，能構(gòu)成群落的是(　　)

A．亞馬孫河谷的熱帶雨林
B．大興安嶺的紅松林
C．無(wú)菌培養(yǎng)基污染后長(zhǎng)出的共生菌落
D．無(wú)菌培養(yǎng)基上接種后長(zhǎng)出的大腸桿菌菌落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下面提及的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)中有精心設(shè)置對(duì)照（或?qū)Ρ龋⿲?shí)驗(yàn)的是（   ）
①達(dá)爾文提出了以自然選擇學(xué)說(shuō)為中心的生物進(jìn)化理論
②魯賓和卡門證明了光合作用釋放的氧全部來(lái)自水
③赫爾希和蔡斯證明了在噬菌體中DNA是遺傳物質(zhì)
④艾弗里證明了促使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌的物質(zhì)是DNA
⑤沃森和克里克提出DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
⑥薩克斯利用綠色葉片研究光合作用產(chǎn)物之一是淀粉

A．②③④⑥ B．①②③⑤ C．②③④⑤ D．②③④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次敘述中正確的是    

A．培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基被污染后，滋生了許多雜菌，它們共同構(gòu)成種群
B．木棉在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次有細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)
C．一只飛翔的鴿子是屬于生命系統(tǒng)中的個(gè)體
D．生命系統(tǒng)各個(gè)層次各自獨(dú)立，各層次之間無(wú)聯(lián)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

將用15N標(biāo)記的一個(gè)DNA分子放在含有14N的培養(yǎng)基中讓其復(fù)制三次，則含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例和含有15N的DNA單鏈占全部DNA單鏈的比例依次為（  ）

A．1/9，1/4 B．1/4，1/8 C．1/4，1/6 D．1/8，1/8

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