【題目】如圖為反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表反射弧的組成部分,I、Ⅱ表示突觸的組成部分),有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )
A. 正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的
B. 切斷d、刺激b,會(huì)引起效應(yīng)器反應(yīng)
C. 興奮在結(jié)構(gòu)c處的傳遞比在結(jié)構(gòu)b上的傳導(dǎo)速度慢
D. Ⅱ處發(fā)生的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
【答案】A
【解析】
由題圖可知,d的神經(jīng)上有神經(jīng)節(jié),為傳入神經(jīng)。進(jìn)而可推測(cè)出a是效應(yīng)器,b是傳出神經(jīng),c是神經(jīng)中樞,e是感受器。
由于興奮在神經(jīng)元間的傳導(dǎo)是單向的,所以興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的,A錯(cuò)誤;切斷d(傳入神經(jīng)),刺激b(傳出神經(jīng)),興奮仍能通過(guò)傳出神經(jīng)傳遞至效應(yīng)器,效應(yīng)器作出相應(yīng)的反應(yīng),B正確;興奮在結(jié)構(gòu)c處(突觸)通過(guò)化學(xué)信號(hào)的形式進(jìn)行傳遞,在結(jié)構(gòu)b(神經(jīng)纖維)上通過(guò)電信號(hào)的形式進(jìn)行傳導(dǎo),因此興奮在結(jié)構(gòu)c處的傳遞速度比結(jié)構(gòu)b處的慢,C正確;Ⅱ處是突觸后膜。神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,導(dǎo)致突觸后膜產(chǎn)生一次膜電位的變化,因而發(fā)生的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào),D正確。故選A。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用同位素14C標(biāo)記的吲哚乙酸來(lái)處理一段枝條的一端,然后探測(cè)另一端是否含有放射性14C標(biāo)記的吲哚乙酸存在,枝條及位置如圖.下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述正確的是( )
A.處理甲圖中A端,能在甲圖中B端探測(cè)到14C的存在
B.處理乙圖中A端,能在乙圖中B端探測(cè)到14C的存在
C.處理甲圖中B端,能在甲圖中A端探測(cè)到14C的存在
D.處理乙圖中B端,不可能在乙圖中A端探測(cè)到14C的存在
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各圖表示某雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂的一組圖像,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該動(dòng)物的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是____條,該動(dòng)物可以形成 ______種類型的精子。
(2)正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞是圖 ___,含有染色單體的細(xì)胞是圖 ___,沒(méi)有同源染色體的細(xì)胞是圖____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體皮下的組織,A、B、C表示細(xì)胞外液。下列因素中可能引起病人組織水腫的是( )
A. 長(zhǎng)期蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不足使C液中蛋白質(zhì)含量減少
B. 毛細(xì)淋巴管阻塞使B液滲入C液
C. 腎小球腎炎導(dǎo)致尿液中出現(xiàn)了蛋白質(zhì)
D. 食物過(guò)咸導(dǎo)致A液滲透壓增高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為甲(A﹣a)和乙(B﹣b)兩種遺傳病的系譜圖,已知Ⅱ6不攜帶致病基因.請(qǐng)回答:
(1)甲遺傳病的遺傳方式為___________________________________,乙遺傳病的遺傳方式為____________________________________
(2)Ⅱ6個(gè)體的基因型是___________________________________,Ⅲ8個(gè)體的基因型是____________________________________
(3)若Ⅲ8和Ⅲ9婚配,則后代患乙病概率為___________________________________.
(4)產(chǎn)前診斷是在胎兒出生前,醫(yī)生用專門的檢測(cè)手段,對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防,包括孕婦血細(xì)胞檢查、B超檢查和______________________________、______________________________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是赫爾希和蔡斯研究遺傳物質(zhì)實(shí)驗(yàn)中的物質(zhì)示意圖及實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)圖3中用35S標(biāo)記噬菌體蛋白質(zhì)外殼,標(biāo)記元素所在部位是圖2中的___________。如果用32P標(biāo)記噬菌體的DNA,標(biāo)記元素所在部位是圖1中的___________。
(2)赫爾希和蔡斯選用噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料,其原因之一是_________________________________。
(3)實(shí)驗(yàn)中采用攪拌和離心等手段,目的是____________________________________________。
(4)僅有圖3的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,___________(填“能”或“不能”)說(shuō)明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),原因是___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分途徑示意圖,其中字母代表器官或細(xì)胞,數(shù)字代表激素。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中A代表的器官是__________;A對(duì)C、D、E的調(diào)節(jié)方式為________,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是__________。
(2)①代表________激素,它是由________釋放的,該激素能特異性作用于B細(xì)胞的原因是________。
(3)圖中具有協(xié)同作用關(guān)系的激素有__________(填序號(hào))。
(4)由圖可知,⑦的分泌調(diào)節(jié)要經(jīng)過(guò)A→F→甲狀腺幾個(gè)等級(jí),這種激素分泌的調(diào)節(jié)稱為______調(diào)節(jié);⑦的含量過(guò)高時(shí),又能反作用于A與F,這種調(diào)節(jié)屬于________調(diào)節(jié)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體細(xì)胞間信息交流的常見模型,物質(zhì)A為某種物質(zhì),B為靶細(xì)胞,C為B釋放的某種物質(zhì),據(jù)圖分析回答:
(1)若物質(zhì)C為人類發(fā)現(xiàn)的第一種激素,則B細(xì)胞來(lái)自_____________;
(2)若細(xì)胞B為胰島B細(xì)胞,則物質(zhì)C的作用為_______________;
(3)若細(xì)胞B為甲狀腺細(xì)胞,則促進(jìn)該細(xì)胞分泌活動(dòng)的物質(zhì)A為____________________,物質(zhì)A________(填“能”或“不能”)抑制下丘腦的分泌相應(yīng)的促釋放激素;
(4)若物質(zhì)A為一種神經(jīng)遞質(zhì),物質(zhì)C為一種激素,則細(xì)胞B在反射弧中通常被稱作______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究?jī)煞N植物激素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用,用某種植物的莖段進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)由左圖可知,激素A的作用是____植物生長(zhǎng)。當(dāng)濃度大于10-6mol/L 時(shí),激素A對(duì)植物莖段的作用開始________。
(2)在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中,多種激素會(huì)相互作用、共同調(diào)節(jié)。據(jù)右圖可知,植物莖中激素A、B之間的相互作用可描述為:當(dāng)激素A的含量達(dá)到M值時(shí), ____________________;當(dāng)激素B的含量達(dá)到N值時(shí),___________________。
(3)若激素B作用是促進(jìn)果實(shí)成熟,則這種激素為__________,植物體內(nèi)的合成部位是___。在植物受粉后與子房能發(fā)育成果實(shí)有關(guān)的主要激素是_________。
(4)植物的生長(zhǎng)發(fā)育,從根本上是其基因組在一定時(shí)間和空間上________ 的結(jié)果。_____、_____等環(huán)境因子的變化,會(huì)引起植物體內(nèi)產(chǎn)生包括植物激素合成在內(nèi)的多種變化。
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