番茄營養(yǎng)豐富,是人們喜愛的一類果蔬.但普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因(PG),控制細胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏.為滿足人們的生產(chǎn)生活需要,科學家們通過基因工程技術(shù),給普通番茄細胞中導入抗多聚半乳糖醛酸酶基因(抗PG),培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種.操作流程如如圖所示,請據(jù)圖回答:

(1)過程①通常會用兩種限制酶切割目的基因的原因是
 

(2)經(jīng)過程②可獲得三種土壤農(nóng)桿菌,除依據(jù)質(zhì)粒上的
 
篩選出的含重組DNA的土壤農(nóng)桿菌外,還有
 
、
 
兩種土壤農(nóng)桿菌.
(3)從圖中可見,mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接阻礙了PG表達時的
 
過程,最終使番茄獲得抗軟化的性狀.
(4)若mRNA1的堿基序列是AACCUUGC,則mRNA2的堿基序列是
 

(5)目的基因能否在番茄細胞內(nèi)穩(wěn)定存在的關(guān)鍵是
 

(6)如果利用上述方法培育出的蕃茄不具抗軟化性狀,經(jīng)分子雜交技術(shù)檢測,發(fā)現(xiàn)細胞內(nèi)有抗PG存在,但檢測不到mRNA2分子,可能原因是目的基因(抗PG)上游缺少
 

(7)上述所得抗軟化蕃茄的后代會發(fā)生性狀分離現(xiàn)象,獲得能穩(wěn)定遺傳的抗軟化蕃茄的方法是
 
考點:基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析圖解:圖中①表示基因表達載體的構(gòu)建;②表示重組質(zhì)粒導入土壤農(nóng)桿菌,然后土壤農(nóng)桿菌侵染番茄細胞,將目的基因整合到番茄染色體DNA上;③表示通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因植株的過程.
解答: 解:(1)過程①表示基因表達載體的構(gòu)建,此過程通常會用兩種限制酶切割目的基因,以產(chǎn)生不同的黏性末端,這樣可以防止目的基因自身環(huán)化,保證目的基因可以和質(zhì)粒定向連接.
(2)經(jīng)過程②可獲得三種土壤農(nóng)桿菌,除依據(jù)質(zhì)粒上的標記基因篩選出的含重組DNA的土壤農(nóng)桿菌外,還有不含質(zhì)粒、含普通(非重組)質(zhì)粒兩種土壤農(nóng)桿菌.
(3)mRNA是翻譯過程中的直接模板,從圖中可見,mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接阻礙了PG表達時的翻譯過程,最終使番茄獲得抗軟化的性狀.
(4)若mRNA1的堿基序列是AACCUUGC,根據(jù)堿基互補配對原則,mRNA2的堿基序列是UUGGAACG.
(5)目的基因能否在番茄細胞內(nèi)穩(wěn)定存在的關(guān)鍵是目的基因是否整合到受體細胞的染色體DNA上.
(6)根據(jù)題意可知,該基因已經(jīng)導入受體細胞,而細胞檢測不到mRNA2分子,說明該目的基因未發(fā)生轉(zhuǎn)錄,而啟動轉(zhuǎn)錄的是目的基因上游的啟動子,因此可能原因是目的基因(抗PG)上游缺少啟動子.
(7)基因工程獲得產(chǎn)物中只有一個目的基因,因此可以表示為Aa,而雜合子不能穩(wěn)定遺傳,因此要獲得能穩(wěn)定遺傳的抗軟化蕃茄的方法是連續(xù)多次自交.
故答案為:
(1)防止目的基因自身環(huán)化
(2)標記基因    不含質(zhì)粒    含普通(非重組)質(zhì)粒
(3)翻譯
(4)UUGGAACG
(5)目的基因是否整合到受體細胞的染色體DNA上
(6)啟動子
(7)連續(xù)多次自交
點評:本題考查了基因工程的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和綜合運用所學知識的能力,難度適中.考生要能夠圖中機理明確該該改造的原理,即通過目的基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生相應的mRNA,而該mRNA能夠與細胞中相應mRNA發(fā)生互補配對,進而抑制翻譯過程;識記基因表達載體的組成和啟動子的作用.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關(guān)ATP的敘述中,正確的是( 。
A、綠色植物葉肉細胞合成ATP需要在光下才能進行
B、植物體內(nèi)消耗ATP過程的同時往往伴隨[H]的消耗
C、動物細胞內(nèi)產(chǎn)生[H]和消耗[H]的同時一般都會有ATP的合成
D、酵母菌在線粒體內(nèi)合成ATP,在細胞質(zhì)基質(zhì)中消耗ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

在質(zhì)量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液中加入質(zhì)量分數(shù)為2%的新鮮的淀粉酶溶液.置于0℃至90℃的不同環(huán)境中.其他條件均適宜.則淀粉的分解總量與溫度的關(guān)系圖,正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列兩道關(guān)于光合作用和細胞呼吸的問題:
Ⅰ.森林中,陽光可能會穿過森林中的空隙,在地上投下“光斑”,它們隨著太陽的運動和枝葉的擺動而移動.如圖甲顯示了在“光斑”照耀前后一株生長旺盛的植物光合作用過程中吸收C02和釋放02的情況.請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中的實線表示
 
,虛線表示
 
.“光斑”照耀開始時,限制光合作用產(chǎn)物(糖類)合成的主要因素是
 

(2)當“光斑”移開時,02的釋放速率發(fā)生如圖所示變化的原因是:
 
.而C02吸收速率發(fā)生如圖所示變化的原因是
 


Ⅱ.實驗目的:①驗證酵母菌有氧呼吸比無氧呼吸釋放的二氧化碳多 ②光照減弱使光合作用產(chǎn)生的氧氣減少.請依據(jù)所給的實驗裝置(如圖乙)、實驗材料和用品,在給出的實驗方法和步驟的基礎(chǔ)上,完成實驗步驟的設(shè)計和預測實驗結(jié)果.
材料和用品:菠菜葉片、打孔器、真空泵、紗布(包住試管可部分遮光)等.(實驗過程中溫度等條件適宜,空氣中氧氣和二氧化碳在水中的溶解量及菠菜葉片的無氧呼吸忽略不計).
實驗步驟和預測實驗結(jié)果:
(1)取生長旺盛的菠菜葉片,用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片,并將其隨機均分成兩組,分別置于與右圖所示裝置相同的裝置A與裝置B中的試管內(nèi),兩個裝置均關(guān)閉夾子①、②,用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后,敞開試管口.
結(jié)果:小圓形葉片均下沉到試管底部.
(2)將裝置A、B均置于相同且適宜的光照等條件下,均關(guān)閉夾子③,并打開裝置A的夾子
 
,打開裝置B的夾子
 
.觀察小圓形葉片上浮情況.
結(jié)果:
 

(3)一段時間后,打開兩個裝置的夾子③,并關(guān)閉裝置A的夾子①、②,關(guān)閉裝置B的夾子②,用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后,敞開試管口.
結(jié)果:
 

(4)用紗布包住裝置B的試管,部分遮光,同時打開裝置A、B的夾子①、②,并關(guān)閉夾子③,觀察小圓形葉片上浮的情況.
結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一種動物體細胞的染色體數(shù)為24,動物細胞的有絲分裂的后期和中期的染色體分別有幾條,姐妹染色體分別有幾條,DNA分子分別有幾個?
 
,
 
,
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長.如圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程.請據(jù)圖回答:
(1)農(nóng)桿菌的遺傳信息分布在
 

(2)A過程需要的酶有
 
,重組質(zhì)粒除圖中所示條件外,還必須含有
 

(3)重組質(zhì)粒導入農(nóng)桿菌細胞通常要用
 
處理,使其成為
 
細胞,從而完成轉(zhuǎn)化.
(4)C過程為:
 
,該過程摹耷恒溫箱中進行避光培養(yǎng).
(5)D過程檢測抗蟲基因是否插入棉花的基因組DNA分子中,采用的是
 
技術(shù);將轉(zhuǎn)基因抗蟲植株種植在試驗田中,可通過
 
.檢測抗蟲基因是否表達.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物一現(xiàn)代生物科技專題】
紅細胞生成素(EPO)是體內(nèi)促進紅細胞生成的一種糖蛋白.可用于治療腎衰性貧血等疾病由于天然EPO來源極為有限,目前臨床使用的紅細胞生成素主要來自于基因工程技術(shù)生產(chǎn)的重組人工紅細胞生成素(rhEPO)期間要生產(chǎn)流程如圖.
(1)圖中①所指的是
 
技術(shù).
(2)圖中②所指的物質(zhì)是
 
,③所指的物質(zhì)是
 

(3)培養(yǎng)重組CHO細胞時,為便于清除代謝產(chǎn)物,防止細胞嚴物積累對細胞自身造成危害,應定期更換
 

(4)檢測rhEPO外活性需用抗rhEPO單克隆抗體.分泌單克隆抗體的
 
細胞,可由rhEPO免疫過的小鼠B淋巴細胞與小鼠骨髓瘤細胞融合而成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞中元素和化合物的敘述,正確的是(  )
A、氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水,水中的氫都來自氨基
B、纖維素與脂肪都是由C、H、O元素組成的
C、蛋白質(zhì)是組成生物膜的主要成分,可被蘇丹Ⅲ染成紫色
D、組成RNA和DNA的元素種類不同,堿基種類相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是幾種不同限制性核酸內(nèi)切酶切割DNA分子后形成的部分片段.下列的敘述中,錯誤的是( 。
A、以上DNA片段是由5種限制酶切割后產(chǎn)生的
B、若要把相應片段連接起來,應選用DNA連接酶
C、上述能進行連接的兩個片段,其連接后形成的DNA分子是
D、限制酶和DNA連接酶作用的部位都是磷酸二酯鍵

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