某組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室的愈傷組織被真菌嚴(yán)重污染，為查找污染原因設(shè)計(jì)了4個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)條件除圖示外其他均相同．下列各圖表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，據(jù)圖可得出的初步結(jié)論是（　�。�

①污染主要不是培養(yǎng)基滅菌時(shí)間短造成的
②污染主要來(lái)源于組織培養(yǎng)所用的離體組織
③調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH不能解決污染問(wèn)題
④調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度不能解決污染問(wèn)題．
A、①②③④B、②③④
C、①③④D、①②④
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程,組織培養(yǎng)基的成分及作用
專題：
分析：分析曲線圖：通過(guò)4個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以看出培養(yǎng)基滅菌時(shí)間、培養(yǎng)基pH、培養(yǎng)基的溫度對(duì)污染率都沒(méi)有太大的影響，而離體組織培養(yǎng)滅菌的時(shí)間越長(zhǎng)，污染率越低，由此可知，污染主要來(lái)源于組織培養(yǎng)所用的離體組織．
解答： 解：①隨滅菌時(shí)間的推移，污染率在一定范圍內(nèi)波動(dòng)，說(shuō)明通污染主要不是培養(yǎng)基滅菌時(shí)間短造成的，①正確；
②離體組織滅菌時(shí)間越長(zhǎng)，污染率越低，說(shuō)明污染主要來(lái)源于組織培養(yǎng)所用的離體組織，②正確；
③隨著培養(yǎng)基pH的增大，污染率在一定范圍內(nèi)波動(dòng)，說(shuō)明調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH不能解決污染問(wèn)題，③正確；
④隨著溫度的升高，污染率在一定范圍內(nèi)波動(dòng)，說(shuō)明調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度不能解決污染問(wèn)題，④正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題以尋找污染原因?yàn)楸尘�，結(jié)合四種曲線圖，考查植物組織培養(yǎng)條件及過(guò)程，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)所需的條件，能結(jié)合曲線圖中的信息得出正確的結(jié)論，并對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某動(dòng)物的甲狀腺切除后，從第二周開(kāi)始每天注射一定量的激素甲，該動(dòng)物體內(nèi)激素甲和激素乙在血液中的濃度曲線如圖所示，你認(rèn)為激素乙是（　　）
A、甲狀腺激素B、胰島素
C、生長(zhǎng)素D、促甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列據(jù)圖所作的推測(cè)，正確的是（　�。�
A、基因組成如甲圖所示的兩個(gè)親本雜交產(chǎn)生AaBB后代的概率為
1
8
B、如果乙圖表示細(xì)胞中主要元素占細(xì)胞鮮重的含量，則②表示氧元素
C、丙圖表示某家庭單基因遺傳病的遺傳系譜圖，如5號(hào)女兒患病，那么3、4號(hào)異卵雙生兄弟相同基因型概率為
4
9
D、丙圖表示一對(duì)夫婦，從優(yōu)生的角度出發(fā)，建議其妻子在懷孕期間對(duì)胎兒進(jìn)行基因診斷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組成蛋白質(zhì)的氨基酸約20種，各種氨基酸之間的不同點(diǎn)在于（　�。�
A、氨基B、羧基C、肽鍵D、R基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)，觀察不同濃度的生長(zhǎng)素類似物--萘乙酸對(duì)扦插枝條生根的影響．下列有關(guān)他的設(shè)計(jì)和分析不合理的是（　　）
A、研究性課題是不同濃度的萘乙酸對(duì)植物插條生根的影響
B、配制濃度分別為1 000 mg/L、10 mg/L、0.1 mg/L、1 μg/L、0.01 μg/L的萘乙酸溶液
C、實(shí)驗(yàn)中不同濃度的萘乙酸溶液浸泡不同插條的時(shí)間長(zhǎng)短存在一定的差異
D、本實(shí)驗(yàn)仍屬于對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列選項(xiàng)中，用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
A、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株
B、單倍體育種
C、利用基因工程培育抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株
D、利用細(xì)胞工程培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某野外調(diào)查小組在我國(guó)東部地區(qū)對(duì)東部群落進(jìn)行深入調(diào)查，獲得下面有關(guān)信息資料，請(qǐng)分析回答：

（1）調(diào)查獲得了樹(shù)林中物種數(shù)與面積的關(guān)系圖（如圖1），該野外調(diào)查小組的研究方法叫做
 
．右圖顯示，調(diào)查該地區(qū)物種數(shù)的樣方面積最好是
 
．
（2）小組對(duì)該地區(qū)的樹(shù)種進(jìn)行了辨認(rèn)和掛牌（圖2），并著手進(jìn)行生物多樣性研究：
樹(shù)木A與樹(shù)木B之間的差異屬于
 
多樣性，主要是由
 
和
 
引起的．樹(shù)木A與樹(shù)木D、E、G之間的差異屬于
 
多樣性．
（3）調(diào)查小組對(duì)一塊荒地的幾種植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果如表所示（單位：株/m2 ）．
植物﹨年份20012002200320042005
A10.09.286.85.5
B3.02.11.10.30.1
C0.31.11.11.52.3
D3.00.40.400
如果4種植物中有一種屬于入侵物種，則該入侵物種是
 
；入侵物種往往會(huì)對(duì)本土物種環(huán)境造成危害，其主要原因是
 
．
（4）圖3是調(diào)查小組同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T(mén)獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖，據(jù)此分析該種群在30年中種群數(shù)量最少的是第
 
年，第20～30間種群的增長(zhǎng)率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

目前市揚(yáng)上有許多水果、蔬菜是用植物激素刺激生長(zhǎng)發(fā)育成熟的，人們擔(dān)心兒童吃了這類水果、蔬菜后會(huì)出現(xiàn)性早熟．中科院上海植物生理生態(tài)研究所趙毓橘教授介紹，大部分植物激素是植物自身合成的“內(nèi)源激素”．因其能調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育，人們便將其科學(xué)地提取出來(lái)，分析其結(jié)構(gòu)，利用微生物發(fā)酵工業(yè)生產(chǎn)或化學(xué)合成，之后推廣應(yīng)用，如�；ū９�，延緩或促進(jìn)果實(shí)成熟等．趙教授說(shuō)：“激素水果不會(huì)引起兒童性早熟．”
根據(jù)信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）引起兒童性早熟的物質(zhì)主要是
 
，它的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（2）與蔬菜、水果生長(zhǎng)相關(guān)的最密切的激素是
 
．
（3）綜合上述，從理論層次分析說(shuō)明“激素水果”不會(huì)引起兒童性早熟的原因是
 
．
（4）給你12只未成熟的長(zhǎng)勢(shì)、體重和年齡相同的同種幼小雄兔，其他所需條件均滿足，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)探究：“激素水果”是否會(huì)引起兒童性早熟．
第一步：
 
；
第二步：
 
；
第三步：
 
．
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
①
 
；
②
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物，分別處理如下表，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．根據(jù)圖表判斷，下列敘述正確的是（　�。�
甲 乙 丙
頂芽 摘除 保留 保留
細(xì)胞分裂素（浸泡濃度） 0ppm 2ppm 1ppm
A、細(xì)胞分裂素的作用可抵消頂端優(yōu)勢(shì)
B、頂芽摘除后，側(cè)芽生長(zhǎng)停滯
C、頂芽的存在不影響側(cè)芽的生長(zhǎng)
D、細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的作用原理相同

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