鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種常染色體隱性致病基因控制的遺傳�。ㄏ嚓P(guān)基因用B、b表示），一位研究者檢驗(yàn)了東非某人群中290個(gè)兒童的血樣．在這個(gè)人群中瘧疾和鐮刀型貧血癥都流行，調(diào)查結(jié)果見下表
基因型 患瘧疾 不患瘧疾 總數(shù)
Bb、bb 12 31 43
BB 113 134 247
總數(shù) 125 165 290
對(duì)此現(xiàn)象合理解釋是（　�。�
A、雜合子不易感染瘧疾，顯性純合子易感染瘧疾
B、雜合子易感染瘧疾，顯性純合子不易感染瘧疾
C、雜合子不易感染瘧疾，顯性純合子也不易感染瘧疾
D、雜合子易感染瘧疾，顯性純合子也易感染瘧疾
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：閱讀題干和題表可知，本題涉及的知識(shí)有基因的分離定律及瘧疾和鐮刀型貧血癥的關(guān)系，明確知識(shí)點(diǎn)后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，然后解析題表結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、Bb、bb的兒童中，不患瘧疾：患瘧疾=31：12，說(shuō)明雜合子不易感染瘧疾；而BB的兒童中，不患瘧疾：患瘧疾=134：113，說(shuō)明顯性純合子易感染瘧疾，A正確；
B、根據(jù)A項(xiàng)分析可知，雜合子不易感染瘧疾，顯性純合子易感染瘧疾，B錯(cuò)誤；
C、雜合子不易感染瘧疾，顯性純合子易感染瘧疾，C錯(cuò)誤；
D、雜合子不易感染瘧疾，顯性純合子易感染瘧疾，D錯(cuò)誤．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析圖表的能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一對(duì)夫婦和幾個(gè)子女的簡(jiǎn)化DNA指紋，據(jù)此圖判斷，下列選項(xiàng)不正確的是（　　）
基因標(biāo)記 母親 父親 女兒1 女兒2 兒子
Ⅰ - - -
Ⅱ - -
Ⅲ - - -
Ⅳ - -
Ⅴ - -
A、基因Ⅰ和基因II可能位于同源染色體上
B、基因Ⅲ可能位于X染色體上
C、基因IV與基因II可能位于同一條染色體上
D、基因V可能位于Y染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

電子顯微鏡下觀察到如圖所示甲、乙細(xì)胞的圖象，甲為B淋巴細(xì)胞，乙為漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞）．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）甲細(xì)胞起源于
 
細(xì)胞，首次細(xì)胞分化發(fā)生在
 
中．甲細(xì)胞分化的結(jié)果產(chǎn)生各種B細(xì)胞，負(fù)責(zé)
 
免疫應(yīng)答．
（2）大多數(shù)甲細(xì)胞膜表面具有特異性識(shí)別受體，能夠接受
 
的直接刺激，還需要
 
細(xì)胞呈遞信號(hào)的作用，使它們激活．
（3）激活的甲細(xì)胞進(jìn)入細(xì)胞周期，此時(shí)在電鏡圖中可觀察到甲細(xì)胞呈現(xiàn)出
 
的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
（4）激活的甲細(xì)胞再次分化，分別產(chǎn)生細(xì)胞表面有抗原識(shí)別受體的
 
細(xì)胞和乙細(xì)胞，乙細(xì)胞具有較發(fā)達(dá)的
 
的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能相適應(yīng)．這兩種細(xì)胞通過(guò)分化在
 
方面形成穩(wěn)定性差異是機(jī)體具有正常免疫功能的基礎(chǔ)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在我國(guó)北方一些地區(qū)冬季采用了“四位一體”（“四位”指沼氣池、豬禽舍、廁所及日光溫考）的農(nóng)業(yè)生態(tài)工程模式．下列關(guān)于此模式的敘述不正確的是（　�。�
A、溫室和豬禽舍間CO2和O2的擴(kuò)散，有利于提高產(chǎn)量
B、禽畜維持體溫消耗的能量減少，生長(zhǎng)速率提高
C、糞便、落葉作為沼氣發(fā)酵原料，沼液沼渣可作為肥料
D、溫室保溫所需的熱能主要來(lái)自于生物呼吸產(chǎn)熱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示生物體部分代謝過(guò)程，有關(guān)分析正確的是（　　）
A、過(guò)程②需要的酶均存在于線粒體內(nèi)
B、過(guò)程②和④不能在同一細(xì)胞中同時(shí)進(jìn)行
C、能進(jìn)行過(guò)程③的生物和能進(jìn)行過(guò)程①的生物的同化作用類型相同
D、過(guò)程②④產(chǎn)生的[H]參與了ATP的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因的自由組合定律發(fā)生于圖中哪個(gè)過(guò)程（　�。�
A、①②③④B、①②③
C、②③D、①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

丙氨酸的R基是-CH3，下列有關(guān)丙氨酸的敘述正確的是（　�。�
A、利用雙縮脲試劑可以檢測(cè)組織樣液中是否含有丙氨酸
B、丙氨酸中含有2個(gè)碳原子
C、丙氨酸參與形成蛋白質(zhì)時(shí)會(huì)將增加ATP含量
D、丙氨酸的組成元素是C、H、O、N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

二倍體甘藍(lán)的紫色葉對(duì)綠色葉為顯性，控制該相對(duì)性狀的兩對(duì)等位基因（A、a和B、b）分別位于3號(hào)和8號(hào)染色體上．
親本組合 F1株數(shù) F2株數(shù)
紫色葉 綠色葉 紫色葉 綠色葉
①紫色葉×綠色葉 121 0 451 30
②紫色葉×綠色葉 89 0 242 81
表是純合甘藍(lán)雜交試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與此有關(guān)的分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甘藍(lán)葉性狀的遺傳遵循自由組合定律
B、組合①的兩個(gè)親本基因型為AABB和aabb
C、理論上組合①的F2紫色葉植株中，純合子所占比例
1
4
D、組合②的親本中，紫色葉植株的基因型為AAbb或aaBB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，利用“假說(shuō)-演繹法”成功提出基因分離定律，他做出的“演繹”是（　　）
A、親本產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的等位基因發(fā)生分離
B、雜合子自交產(chǎn)生3：1的性狀分離比
C、兩對(duì)相對(duì)性狀雜合子產(chǎn)生配子時(shí)非等位基因自由組合
D、雜合子與隱性親本雜交后代發(fā)生1：1的性狀分離比

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