一株紅花植株上開(kāi)滿(mǎn)紅花,其中僅出現(xiàn)一朵白花,則對(duì)白花出現(xiàn)的原因解釋不合理的是( 。
A、相關(guān)體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中丟失了包含紅花基因的染色體片段
B、植物發(fā)生性狀分離
C、相關(guān)體細(xì)胞的基因發(fā)生隱性突變
D、相關(guān)體細(xì)胞的基因發(fā)生顯性突變
考點(diǎn):基因突變的特征
專(zhuān)題:
分析:一株紅花植株上的所有細(xì)胞是受精卵通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生的,正常情況下,細(xì)胞核遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變,如果該紅花植株上開(kāi)滿(mǎn)紅花,其中僅出現(xiàn)一朵白花,白花出現(xiàn)的原因可能是突變,包括基因突變和染色體變異.
解答: 解:A、如果在該花芽發(fā)育過(guò)程中,紅花基因所在的染色體片段丟失,會(huì)開(kāi)白花,A錯(cuò)誤;
B、性狀分離發(fā)生在有性生殖過(guò)程中,由題意知,該過(guò)程不涉及有性生殖過(guò)程,因此植物發(fā)生性狀分離不是在植株開(kāi)白花的原因,B正確;
C、如果紅花基因是顯性基因,相關(guān)體細(xì)胞發(fā)生隱性突變,變成aa,則會(huì)開(kāi)白花,C錯(cuò)誤;
D、如果紅花基因是隱性基因,相關(guān)體細(xì)胞發(fā)生顯性突變,則可能開(kāi)白花,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并結(jié)合題干信息對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋、推理、判斷、獲取正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

艾滋。ˋIDS)是目前威脅人類(lèi)生命的重要疾病之一,能導(dǎo)致艾滋病的HIV病毒是一種球形的RNA病毒.HIV最初侵入人體時(shí),人的免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)病毒,接著少數(shù)HIV在體內(nèi)潛伏下來(lái),經(jīng)過(guò)2~10年的潛伏期,發(fā)展為艾滋。ㄈ鐖D所示).請(qǐng)回答:
(1)表示HIV濃度變化的曲線是
 

(2)在曲線Ⅱ中ED段呈上升狀態(tài)的原因是
 
,曲線I中的BC段中,效應(yīng)T細(xì)胞作用于
 
細(xì)胞,經(jīng)過(guò)一系列變化,最終導(dǎo)致該細(xì)胞裂解死亡,這一過(guò)程稱(chēng)為
 
免疫.
(3)HIV識(shí)別并侵染宿主細(xì)胞,與細(xì)胞膜的組成物質(zhì)
 
有關(guān),HIV主要攻擊人體內(nèi)的
 
,最終導(dǎo)致人體的免疫功能幾乎全部喪失.
(4)如果HIV中決定某一性狀的一段RNA中含堿基A:19%,C:26%,G:32%.則通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程形成的雙鏈DNA含堿基A的比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生理過(guò)程中,不會(huì)出現(xiàn)堿基互補(bǔ)配對(duì)的是( 。
A、DNA復(fù)制B、脫水縮合
C、DNA轉(zhuǎn)錄D、逆轉(zhuǎn)錄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某農(nóng)戶(hù)設(shè)計(jì)的生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖.下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A、建立該系統(tǒng)遵循的主要原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、生物多樣性原理等
B、該系統(tǒng)的主要成分是農(nóng)作物,蠶、驢、魚(yú)、雞、豬等均為消費(fèi)者
C、將豬糞直接施入農(nóng)田,可以為農(nóng)作物的生長(zhǎng)提供物質(zhì)和能量
D、塘泥施入農(nóng)田的主要作用是增加土壤中的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于吞噬細(xì)胞的敘述中,正確的是( 。
A、吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用
B、吞噬細(xì)胞只在特異性免疫中發(fā)揮作用
C、吞噬細(xì)胞不屬于免疫細(xì)胞
D、吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中都發(fā)揮重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示概念間的相互關(guān)系,下列概念與a、b、c、d、e依應(yīng),相符的一組是( 。
A、生物、真核生物、原核生物、真菌、酵母菌
B、基因、編碼區(qū)、非編碼區(qū)、外顯子、內(nèi)含子
C、細(xì)胞核、染色體、同源染色體、非同源染色體、染色單體
D、新陳代謝、物質(zhì)代謝、能量代謝、蛋白質(zhì)代謝、合成代謝

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)生命活動(dòng)的敘述,正確的是(  )
A、分裂期的細(xì)胞不進(jìn)行DNA復(fù)制但有進(jìn)行蛋白質(zhì)合成
B、血漿中的紅細(xì)胞既有分化潛能又有自我更新能力
C、凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)都下降,酶活性都減弱
D、原癌基因突變促使細(xì)胞癌變,抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)人體長(zhǎng)時(shí)間大量運(yùn)動(dòng)后,血液中的水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)大量消耗,此時(shí)胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞會(huì)發(fā)生怎樣的變化(  )
A、胰島A細(xì)胞活動(dòng)加強(qiáng),胰島B細(xì)胞活動(dòng)減弱
B、胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞活動(dòng)都加強(qiáng)
C、胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞活動(dòng)都減弱
D、胰島A細(xì)胞活動(dòng)減弱,胰島B細(xì)胞活動(dòng)加強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,物種形成的標(biāo)志是(  )
A、地理隔離形成
B、生殖隔離形成
C、種群基因頻率改變
D、種群環(huán)境條件改變

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