【題目】為了探究生長(zhǎng)素（IAA)和ACC(ACC是乙烯的供體）對(duì)植物生根的影響，科學(xué)家用擬南芥下胚軸插條進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示。下列存關(guān)分析正確的是

A. 從圖中可以看出，IAA既能促進(jìn)生根也能抑制生根

B. ACC濃度在0.1～20molL-1范圍內(nèi)時(shí)，抑制作用逐漸增強(qiáng)

C. 本實(shí)驗(yàn)的因變量和自變量分別是植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的濃度和插條生根數(shù)

D. ACC在促進(jìn)插條生根方面具有兩重性

【答案】D

【解析】據(jù)圖分析，與對(duì)照組相比，其余實(shí)驗(yàn)都表現(xiàn)為促進(jìn)作用，即只能說(shuō)明IAA具有促進(jìn)生根的作用，A錯(cuò)誤；圖中顯示，ACC濃度在0.1～1molL-1范圍內(nèi)表現(xiàn)為促進(jìn)作用，B錯(cuò)誤；本實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量分別是植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的濃度和插條生根數(shù)，C錯(cuò)誤；右圖顯示，ACC既能促進(jìn)生根，又能抑制生根，說(shuō)明ACC在促進(jìn)插條生根方面具有兩重性，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】北極比目魚(yú)中有抗凍基因，其編碼的抗凍蛋白具有11個(gè)氨基酸的重復(fù)序列。該序列重復(fù)次數(shù)越多，抗凍能力越強(qiáng)。下圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過(guò)程示意圖，有關(guān)敘述正確的是

A. 過(guò)程①需要的工具酶是RNA聚合酶

B. 多個(gè)抗凍基因依次相連成能表達(dá)的新基因，不一定能得到抗凍性增強(qiáng)的抗凍蛋白

C. 過(guò)程②構(gòu)成的重組質(zhì)粒缺乏標(biāo)記基因，需要轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌才能進(jìn)行篩選

D. 應(yīng)用DNA探針技術(shù)，可以檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是將某細(xì)菌的基因A導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi)，制備“工程菌”的示意圖。

據(jù)圖回答：

(1)獲得A有兩條途徑：一是以A的mRNA為模板，在_______酶的催化下，合成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后在______的作用下合成雙鏈DNA，從而獲得所需基因；二是根據(jù)目標(biāo)蛋白質(zhì)的______________序列，推測(cè)出相應(yīng)的mRNA序列，然后按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，推測(cè)其DNA的_________________序列，再通過(guò)化學(xué)方法合成所需基因。

(2)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增基因A時(shí)，需要在反應(yīng)體系中添加的有機(jī)物質(zhì)有______、_______、4種脫氧核糖核苷三磷酸和耐熱性的DNA聚合酶，擴(kuò)增過(guò)程可以在PCR擴(kuò)增儀中完成。

(3)由A和載體B拼接形成的C通常稱(chēng)為___________________________。

(4)在基因工程中，常用Ca2+處理D，其目的是________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組對(duì)CMT1腓骨肌萎縮癥（基因A、a控制）和魚(yú)鱗�。ɑ駼、b控制）進(jìn)行廣泛社會(huì)調(diào)查，得到下圖1的遺傳系譜圖，圖2是乙家庭中的部分成員的魚(yú)鱗病基因電泳圖，圖3是生物體中的兩個(gè)基因的堿基序列圖，請(qǐng)分析回答：

（1）據(jù)圖1判斷，CMT1腓骨肌萎縮癥的遺傳方式為__________，魚(yú)鱗病最可能的遺傳方式為__________。

（2）分析圖2可確定魚(yú)鱗病的遺傳方式，則Ⅰ2的基因型為____________；若Ⅱ6和Ⅱ7想再生一個(gè)孩子，他們生一個(gè)正常孩子的概率為____________。

（3）圖3是Ⅱ9與Ⅱ10所生孩子的基因M、R編碼各自蛋白質(zhì)的前3個(gè)氨基酸的DNA序列，起始密碼子為AUG或GUG。正常情況下，基因M在其細(xì)胞中最多有____________個(gè)，所處的時(shí)期可能是____________。

（4）基因M轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板位于（填“a”或“b”）鏈中。若基因R的b鏈中箭頭所指堿基對(duì)T-A突變?yōu)锳-T， 其對(duì)應(yīng)的密碼子變?yōu)?/span>____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】定點(diǎn)突變技術(shù)是指通過(guò)聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR)向目的基因片段中引入所需變化。GFP(綠色熒光蛋白)的發(fā)光基團(tuán)是第65至67位的三個(gè)氨基酸(絲氨酸酪氨酸甘氨酸)，該發(fā)光基團(tuán)可利用定點(diǎn)突變技術(shù)使第66位酪氨酸換成組氨酸，即可發(fā)出更明亮的藍(lán)光，成為藍(lán)色熒光蛋白。

(1) 定點(diǎn)突變第一步得把突變位點(diǎn)設(shè)計(jì)在引物上，據(jù)圖中信息人工合成短DNA引物應(yīng)包含的序列是________，突變位點(diǎn)一般設(shè)計(jì)在引物中間位置的理由是________，該定點(diǎn)突變技術(shù)是否成功的標(biāo)志是________，該技術(shù)屬于________工程的范疇。

(2) 如下圖所示，如果要用PCR擴(kuò)增以下DNA模板中的基因1(左)，一位同學(xué)設(shè)計(jì)了一對(duì)引物如下(右)，該設(shè)計(jì)不合理的理由是________。

5′－－－－－－基因1－－－－－－3′　　　引物1　5′－－AGATCT－－－3′

3′－－－－－－基因1－－－－－－5′　　　 引物2　5′－－TCTAGA－－－3′

(3) 下圖表示引物修正后PCR擴(kuò)增目的基因(基因1)的第________輪循環(huán)的示意圖。若再進(jìn)行一輪循環(huán)，僅有基因1(含引物)的DNA片段有________個(gè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某細(xì)菌能產(chǎn)生一種環(huán)狀毒性肽，其分子式是C55H68O18N10，將它徹底水解后只能得到下列四種氨基酸，分別是甘氨酸C2H5NO2，丙氨酸C3H7NO2，苯丙氨酸C9H11NO2，谷氨酸C5H9NO4，其結(jié)構(gòu)式如圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該多肽是___肽化合物，連接相鄰兩個(gè)氨基酸之間化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式是__________，氨基酸脫水縮合形成該化合物的過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了____________。

（2）該多肽的徹底水解需______個(gè)水分子參與，水解后可得到_____個(gè)甘氨酸，_____個(gè)丙氨酸，______個(gè)谷氨酸和3個(gè)苯丙氨酸。

（3）蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，經(jīng)加熱、X射線(xiàn)、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等的作用，引起蛋白質(zhì)的變性，其原因主要是______________________________。

（4）由題中提及的四種氨基酸按一定數(shù)量混合后，在適宜條件下，脫水縮合后形成的含四個(gè)肽鍵的鏈狀分子最多有____________種。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于艾滋病的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 艾滋病可通過(guò)血液傳播，故也能通過(guò)蚊子傳播

B. HIV是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒，其遺傳物質(zhì)是RNA

C. HIV可以感染體內(nèi)的腦細(xì)胞、巨噬細(xì)胞、輔助性T淋巴細(xì)胞等

D. 艾滋病人的免疫功能?chē)?yán)重衰退，往往很消痩

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ATP酶復(fù)合體是一種膜蛋白，主要功能是將生物膜一側(cè)的H+搬運(yùn)到另一側(cè)，并驅(qū)動(dòng)催化ATP的生成，過(guò)程如下圖所示。據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是____。

(2)ATP酶復(fù)合體具有____兩大功能。圖中H+從B側(cè)運(yùn)輸?shù)紸側(cè)的跨膜運(yùn)輸方式為____。B側(cè)H+含量較高，可能與____（填“吸能反應(yīng)”或“放能反應(yīng)”)有關(guān)。

(3)推測(cè)植物葉肉細(xì)胞中含有ATP酶復(fù)合體的細(xì)胞器有____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某天然湖泊中能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖（數(shù)值單位為×103kJ）請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該湖泊的不同水層分布不同的生物，這屬于群落的__________結(jié)構(gòu)，該結(jié)果的意義是_______________。

（2）浮游植物等生產(chǎn)者在該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的功能主要是_________________________________。

（3）由圖可知，能量由第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是__________。已知每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都有部分能量未被利用，若由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為20%，則浮游植物中未被利用的能量是__________kJ。

（4）與天然湖泊相比，人工養(yǎng)殖的高產(chǎn)魚(yú)塘中，魚(yú)類(lèi)所同化的能量可能大于生產(chǎn)者固定的能量，分析其原因是______________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案