5．如圖是兩種因相應(yīng)結(jié)構(gòu)發(fā)生替換而產(chǎn)生變異的過(guò)程示意圖，下列判斷錯(cuò)誤的是（　　）
A．甲圖沒(méi)有改變基因的種類B．甲圖發(fā)生在減數(shù)分裂四分體時(shí)期
C．乙圖能改變基因的排列順序D．雜家育種的生物學(xué)原理是乙圖

分析 分析甲圖：甲表示同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組；
分析乙圖：乙表示非同源染色體之間互換片段，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異（易位）．

解答 解：A、甲為基因重組，其沒(méi)有改變基因的種類，A正確；
B、甲表示同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換，發(fā)生在減數(shù)分裂四分體時(shí)期，B正確；
C、乙圖表示易位，該變異能改變基因的排列順序，C正確；
D、雜家育種的生物學(xué)原理是基因重組，而不是染色體變異，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查基因重組和染色體變異的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因重組的類型；識(shí)記染色體結(jié)構(gòu)變異的類型；掌握基因重組中交叉互換型與染色體結(jié)構(gòu)變異中易位的區(qū)別，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為某家族遺傳病系譜圖（用A、a表示等位基因）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該遺傳病由隱性遺傳因子控制．
（2）Ⅰ1的基因型是Aa．Ⅲ7為純合子的可能性為0．
（3）Ⅲ9的基因型是AA或Aa．若Ⅲ8和Ⅲ9結(jié)婚，不宜生育，因?yàn)樗麄兊淖优谢疾〉目赡苄詾?\frac{1}{6}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．科學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，抽取人體扁桃體中的干細(xì)胞可以用來(lái)修復(fù)受損的肝臟器官．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）人體扁桃體干細(xì)胞中有23對(duì)同源染色體，甲圖表示干細(xì)胞修復(fù)受損的肝臟器官的過(guò)程中，細(xì)胞中某種物質(zhì)隨時(shí)間的變化曲線，請(qǐng)寫(xiě)出甲圖的縱坐標(biāo)代表的內(nèi)容染色體數(shù)目（對(duì)數(shù)）．
（2）受損的肝臟細(xì)胞中存在部分死亡細(xì)胞，其中因肝臟受損導(dǎo)致細(xì)胞的死亡稱細(xì)胞壞死，而被病原體感染的細(xì)胞被效應(yīng)T細(xì)胞攻擊的死亡稱細(xì)胞凋亡．
（3）干細(xì)胞內(nèi)不存在轉(zhuǎn)氨酶（肝臟細(xì)胞內(nèi)特有）的原因是干細(xì)胞中轉(zhuǎn)氨酶基因未表達(dá)．
（4）圖乙a、b、c中表示染色單體的是b，理由是Ⅰ時(shí)期不存在b，Ⅱ時(shí)期存在b．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．科學(xué)家用含32P的磷酸鹽做標(biāo)記，浸泡蠶豆幼苗，追蹤蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況，得到根尖細(xì)胞連續(xù)分裂時(shí)間的數(shù)據(jù)，如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A．BC階段結(jié)束時(shí)DNA含量增加一倍B．CD階段完成有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
C．DE階段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配D．一個(gè)細(xì)胞周期CD+DE等于17.3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．紫色洋蔥根尖可分為根毛區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)（細(xì)胞呈細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形，液泡小而多）、分生區(qū)、根冠（細(xì)胞呈球形，液泡小而少）．如圖曲線是“在適宜條件下，探究完全培養(yǎng)液中氧濃度與根對(duì)K+吸收收速率之間的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）紫色洋蔥根尖的根毛區(qū)細(xì)胞有明顯的原生質(zhì)層，一個(gè)完整的植物細(xì)胞中不屬于原生質(zhì)層的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁和細(xì)胞核．
（2）限制曲線中be段K+吸收速率的因素是培養(yǎng)液中氧氣含量（或能量的多少）．曲線中d點(diǎn)以后K+吸收速率不再明顯增加的原因是細(xì)胞膜上K+載體蛋白數(shù)量是有限的．
（3）若利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮做植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到細(xì)胞內(nèi)的“白色部分”是外界溶液，質(zhì)壁分離過(guò)程中細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)“DNA和RNA的染色”的敘述中，正確的是（　�。�
A．RNA分布的主要區(qū)域會(huì)被甲基綠、吡羅紅混合染色劑染成紅色
B．用甲基綠和吡羅紅混合試劑染色H7N9 病毒可觀察到DNA和RNA的分布
C．使用鹽酸的目的是破壞細(xì)胞的細(xì)胞壁
D．觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn)中，吡羅紅、甲基綠兩種染色劑可以分開(kāi)使用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某種植物在開(kāi)花期遇到持續(xù)降雨時(shí)，只進(jìn)行自花、閉花授粉；天氣晴朗時(shí)，可進(jìn)行異花傳粉．該植物的花色（紅色YY、粉紅色Yy、白色yy）與花梗長(zhǎng)度（長(zhǎng)梗對(duì)短梗為顯性，基因用“R、r”表示）兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．
（1）現(xiàn)將相等數(shù)量的紅花短梗（YYrr）和粉紅花長(zhǎng)梗（YyRR）植物間行種植，若開(kāi)花期連續(xù)陰雨，粉紅花長(zhǎng)梗（YyRR）植物上收獲種子的基因型有3種．若開(kāi)花期內(nèi)短暫陰雨后，天氣晴朗，則紅花短梗植株上所收獲種子的基因型為YYrr、YYRr、YyRr．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，基因型yy個(gè)體因缺乏酶X而表現(xiàn)白花性狀，則推測(cè)YY與Yy個(gè)體花色不同的原因是YY個(gè)體酶X含量多．如果基因y與Y的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物之間只有一個(gè)密碼子的堿基序列不同，則翻譯至mRNA的該點(diǎn)時(shí)發(fā)生的變化可能是氨基酸種類改變或翻譯終止（肽鏈合成終止）．
（3）遺傳學(xué)家在研究該種植物減數(shù)分裂時(shí)，發(fā)現(xiàn)處于某一時(shí)期的細(xì)胞（僅研究?jī)蓪?duì)染色體），大多數(shù)如如圖甲所示，少數(shù)出現(xiàn)了如圖乙所示的“十字形”圖象．（注：圖中每條染色體只表示了一條染色單體，同源染色體之間不發(fā)生交叉互換）
①植株乙發(fā)生的變異是染色體結(jié)構(gòu)變異（易位）．由于非同源染色體的自由組合，植株甲產(chǎn)生的配子基因型為DYNR、DYNr、DyNR、DyNr．
②圖乙細(xì)胞中染色體將隨機(jī)兩兩分離，研究發(fā)現(xiàn)該種植物配子中出現(xiàn)基因缺失時(shí)不能存活，則植株乙產(chǎn)生的配子基因型有2種．
③為進(jìn)一步確定“該種植物配子中出現(xiàn)基因缺失時(shí)不能存活”這一結(jié)論，現(xiàn)取植株乙采用單倍體育種的方法進(jìn)行驗(yàn)證，預(yù)測(cè)子代表現(xiàn)型及比例為紫花長(zhǎng)梗：白花短梗=1：1．請(qǐng)用遺傳圖解表示上述育種流程（基因D、N可以省略不寫(xiě)）．．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年新疆農(nóng)大附中高一下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某人腰椎因受外傷造成右側(cè)下肢運(yùn)動(dòng)障礙，但有感覺(jué)。該病人受損傷的部位是（ ）

①傳入神經(jīng) ②傳出神經(jīng)

③感受器 ④神經(jīng)中樞

⑤效應(yīng)器

A.②④ B.①④ C.①② D.②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南南陽(yáng)市五校年高一下學(xué)期聯(lián)考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下有關(guān)基因重組的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.非同源染色體的自由組合能導(dǎo)致基因重組

B.非姐妹染色單體的交換可引起基因重組

C.純合體自交因基因重組導(dǎo)致子代性狀分離

D.同胞兄妹間的遺傳差異與父母基因重組有關(guān)

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