分析 分析題圖:A細(xì)胞中,著絲點(diǎn)分裂,染色體均勻地移向兩極,處于有絲分裂后期;B細(xì)胞中,核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)染色體和紡錘體,處于有絲分裂前期;C細(xì)胞中,染色體的著絲點(diǎn)整齊的排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;D細(xì)胞中,細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板,處于有絲分裂末期.
解答 解:(1)由分析可知,圖中ABCD分別屬于有絲分裂的后期、前期、中期和末期,因此正確的排列順序是B→C→A→D.
(2)圖中ABCD分別屬于有絲分裂的后期、前期、中期和末期,作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于間期的細(xì)胞簡圖.分裂間期,細(xì)胞中主要進(jìn)行DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
(3)D圖表示有絲分裂末期,該細(xì)胞中心位置的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞板,它將逐漸擴(kuò)展形成細(xì)胞壁,最終一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞
(4)動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂和植物細(xì)胞的有絲分裂有兩個(gè)顯著不同的特點(diǎn):紡錘體的形成方式不同、細(xì)胞質(zhì)分裂的方式不同,分別體現(xiàn)在有絲分裂前期和末期,對(duì)應(yīng)圖B和D.
故答案為:
(1)B→C→A→D
(2)分裂間期 完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成(染色體的復(fù)制)
(3)細(xì)胞板 細(xì)胞壁
(4)B D
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生掌握細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞所處的時(shí)期,識(shí)記植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東東莞南開實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一第一學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列諸項(xiàng)均是有關(guān)顯微鏡操作的表述,其中錯(cuò)誤的操作是( )
A.標(biāo)本染色較深,應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈
B.若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察,需先升高鏡筒,以免鏡頭碰壞裝片
C.將位于視野內(nèi)左上方的圖像移向中央,應(yīng)向左上方移動(dòng)裝片
D.轉(zhuǎn)換高倍物鏡之后,只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
基因組成 表現(xiàn)型 等位基因 | 顯性純合 | 雜合 | 隱性純合 |
A-a | 紅花 | 白花 | |
B-b | 窄葉 | 寬葉 | |
D-d | 粗莖 | 中粗莖 | 細(xì)莖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是兩個(gè)獨(dú)立的過程 | |
B. | 低碳生活有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中的能量是可以循環(huán)利用的 | |
D. | 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是照射該生態(tài)系統(tǒng)的全部太陽能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由擴(kuò)散 | B. | 協(xié)助擴(kuò)散 | C. | 主動(dòng)運(yùn)輸 | D. | 被動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海洋中全部的魚 | |
B. | 一片草地里的蝗蟲和跳蚤 | |
C. | 一棵枯樹和其上的苔蘚、真菌、昆蟲、蝸牛等 | |
D. | 一個(gè)池塘中的藻類、魚類、真菌、蝦、蝸牛等所有生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可選擇帶有落葉的土壤為實(shí)驗(yàn)材料,篩出落葉和土壤 | |
B. | 將落葉平均分成兩份,把土壤也平均分成兩份 | |
C. | 將落葉分別埋入兩組土壤中,觀察腐爛情況 | |
D. | 將滅菌的落葉設(shè)為實(shí)驗(yàn)組,不做處理的落葉設(shè)為對(duì)照組 |
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