運(yùn)用“人工膜技術(shù)”制作的攜有特定抗體的磷脂微球體藥物如圖所示．當(dāng)藥物被注射到患有癌癥的實(shí)驗(yàn)鼠血液中一段時(shí)間后，檢測(cè)到藥物首先進(jìn)入了某種癌細(xì)胞內(nèi)．據(jù)此推測(cè)，藥物進(jìn)入細(xì)胞的方式最可能是（　�。�
A、藥物分子透過微球體與細(xì)胞膜的自由擴(kuò)散
B、抗體與靶細(xì)胞識(shí)別后誘發(fā)膜融合或胞吞
C、藥物分子通過識(shí)別細(xì)胞膜載體的主動(dòng)運(yùn)輸
D、抗體與細(xì)胞識(shí)別后誘發(fā)微球體的主動(dòng)侵染
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：由于藥物的表面用磷脂分子包裹且膜上有抗體，抗體的作用是識(shí)別作用，磷脂分子可與細(xì)胞膜發(fā)生融合，將藥物送入細(xì)胞內(nèi)，該過程利用了膜的流動(dòng)性．
解答： 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：某種不容易進(jìn)入細(xì)胞的藥物，表明該物質(zhì)是大分子物質(zhì)，固醇、性激素均為脂質(zhì)，很容易通過磷脂雙分子層；特定抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)屬于大分子物質(zhì)；蛋白質(zhì)通過膜的方式為胞吞．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查的是物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸．意在考查學(xué)生從題中獲取信息的能力，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行分析、推理和解釋現(xiàn)象的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某校學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)時(shí)，進(jìn)行人類遺傳病方面的調(diào)查研究．圖甲是該校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的某種遺傳病的系譜圖（顯、隱性基因用A、a表示）．請(qǐng)分析回答：

（1）通過
 
個(gè)體可以排除這種病是顯性遺傳病．若Ⅱ4號(hào)個(gè)體不帶有此致病基因，Ⅲ7和Ⅲ10婚配，后代男孩患此病的概率是
 
．
（2）Ⅲ7號(hào)個(gè)體婚前應(yīng)進(jìn)行
 
，以防止生出有遺傳病的后代．若要調(diào)查該病在人群中的發(fā)病率，需要保證①
 
，②
 
．
（3）若Ⅱ4號(hào)個(gè)體帶有此致病基因，Ⅲ7是紅綠色盲基因攜帶者．
①Ⅲ7和Ⅲ10婚配，生下患病孩子的概率是
 
．
②假設(shè)控制人的正常色覺和紅綠色盲的基因分別用B和b表示，圖乙表示Ⅱ3產(chǎn)生的卵細(xì)胞中相關(guān)染色體模式圖，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)位置繪制該卵細(xì)胞形成過程中減數(shù)第一次分裂后期圖，并在圖中標(biāo)注相關(guān)的基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)欲通過如圖所示的裝置進(jìn)行探究影響酶促反應(yīng)速率因素的實(shí)驗(yàn)，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、濾紙上需附有過氧化氫酶
B、酶促反應(yīng)速率可用濾紙片從燒杯底部到浮出液面的時(shí)間（即t3-t2）來表示
C、可通過設(shè)置不同pH的過氧化氫溶液來探究pH對(duì)酶活性的影響
D、為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，每個(gè)燒杯中需放多個(gè)濾紙片

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、硝化細(xì)菌、霉菌、水綿的細(xì)胞內(nèi)都一定含有核糖體、DNA和RNA
B、光合作用過程中葉綠體內(nèi)的ATP總是由類囊體的薄膜向葉綠體的基質(zhì)運(yùn)動(dòng)
C、細(xì)胞分化不會(huì)使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有差異
D、蛙紅細(xì)胞、人腦細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞都有細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個(gè)細(xì)胞周期中，可能發(fā)生在同一時(shí)期的變化是（　�。�
A、DNA復(fù)制和中心粒復(fù)制
B、染色體數(shù)加倍和染色單體形成
C、細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)
D、著絲點(diǎn)的分裂和同源染色體的分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)以3種不同的限制性內(nèi)切酶對(duì)6.2kb大小的線狀DNA進(jìn)行剪切后，用凝膠電泳分離各核酸片段，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示：

請(qǐng)問：3種不同的限制性內(nèi)切酶在此DNA片段上相應(yīng)切點(diǎn)的位置是（　　）
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、X1過程的完成必須依賴一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B、X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3…及Z過程釋放的CO2總量相等
C、當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，X3過程的能量值約為X1過程能量值的1%～4%左右
D、Z1、Z2、Z3…過程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

長(zhǎng)翅紅眼（VVSS）果蠅與殘翅墨眼（vvss）果蠅雜交，F(xiàn)1全部是長(zhǎng)翅紅眼果蠅．現(xiàn)有5個(gè)具有上述兩性狀的品種，分別與F1交配，依次得到下面結(jié)果，這5個(gè)果蠅品種的基因型按①～⑤的順序依次是（　�。�
①長(zhǎng)紅：長(zhǎng)墨：殘紅：殘墨=9：3：3：1 
②長(zhǎng)紅：長(zhǎng)墨：殘紅：殘墨=1：1：1：1
③長(zhǎng)紅：長(zhǎng)墨：殘紅：殘墨=1：1：0：0 
④長(zhǎng)紅：長(zhǎng)墨：殘紅：殘墨=1：0：1：0
⑤長(zhǎng)紅：長(zhǎng)墨：殘紅：殘墨=3：0：1：0．
A、VvSs、vvss、VVss、vvSS、VvSS
B、VvSs、VVss、vvSs、Vvss、VVSS
C、VvSS、vvss、VvSs、VVss、vvSS
D、vvss、vvSS、VvSs、VvSS、VVss

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科目：高中生物 來源： 題型：

燕麥穎色的遺傳受兩對(duì)基因（A-a，B-b）的控制，其基因型和表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見下表．

基因型		B存在
（A_B_或aaB_）		A存在，B不存在
（A_bb）		A和B都不存在
（aabb）
穎色黑穎黃穎白穎
（1）基因型為Aabb的黃穎植株，在花粉形成過程中，次級(jí)精母細(xì)胞的基因組成通�？赡苁�
 
．用此植株快速培育出純合黃穎植株，最佳方法是
 
育種法．
（2）為研究?jī)蓪?duì)基因的位置關(guān)系，現(xiàn)選取純合黑穎植株（基因型為
 
）與白穎植株進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)．如果觀察到F2中黑、黃、白三種不同穎色品種的比例是
 
，則表明兩對(duì)基因位于非同源染色體上，燕麥穎色的遺傳遵循
 
定律．
（3）如圖表示燕麥穎色遺傳的生化機(jī)理．酶x、y是基因A（a）或B（b）表達(dá)的產(chǎn)物，可推斷酶x是由基因
 
控制合成的．

（4）植株是由于基因突變而不能產(chǎn)生相應(yīng)的酶．如果突變基因與正常基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物之間只有一個(gè)堿基不同，則翻譯至該點(diǎn)時(shí)發(fā)生的變化可能是
 
或者是
 
．

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