在一塊馬鈴薯甲蟲成災(zāi)的地里,噴了一種新的農(nóng)藥后,約98%的甲蟲死了,約2%的甲蟲生存下來,生存下來的原因是( 。
A、有基因突變產(chǎn)生的抗藥性個體存在
B、以前曾噴過某種農(nóng)藥,對農(nóng)藥有抵抗力
C、約有2%的甲蟲未吃到沾有農(nóng)藥的葉子
D、生存下來的甲蟲是身強(qiáng)體壯的年輕個體
考點:自然選擇學(xué)說的要點
專題:
分析:種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、有基因突變產(chǎn)生的抗藥性個體存在,在新農(nóng)藥的選擇下可以生存下來,A正確;
B、現(xiàn)在使用的是新農(nóng)藥,約2%的甲蟲生存下來,與以前曾噴過某種農(nóng)藥無關(guān),B錯誤;
C、應(yīng)理解為本塊地全部噴灑了新農(nóng)藥,所以約有2%的甲蟲未吃到沾有農(nóng)藥的葉子是錯誤的,C錯誤;
D、生存下來的甲蟲是具有抗新農(nóng)藥的個體,D錯誤.
故選:A.
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解適者生存,不適者被淘汰,這就是自然選擇.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某中學(xué)生物科技小組對某一地段中的蒲公英進(jìn)行調(diào)查,得到表數(shù)據(jù),下列說法正確的是(  )
樣方X1X2X3X4X5X6X7X8
種群密度(株/m2371524984
A、此種群密度為6.5株/m2
B、用此種方法求出的種群密度與實際密度完全相同
C、此方法為標(biāo)志重捕法
D、再重新選一次樣方,所得的結(jié)果與這次應(yīng)相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)中能將無機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化到生物群落中的是( 。
A、蚯蚓B、金魚藻
C、硝化細(xì)菌D、酵母菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果在航天飛機(jī)上搭載一株水平放置的植物幼苗,請你想一想,在太空若干天后該幼苗的根據(jù)和莖的生長情況將是(  )
A、根向下生長,莖向上生長
B、根向下生長,莖水平生長
C、根向上生長,莖向下生長
D、根、莖都水平生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的描述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
B、任何生物的遺傳物質(zhì)只有一種物質(zhì)
C、正常情況下,同一生物的不同組織,DNA結(jié)構(gòu)一定相同,數(shù)量也一定相同
D、正常情況下,同一生物的不同組織,DNA結(jié)構(gòu)一定相同,數(shù)量可能不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

在探索遺傳物質(zhì)的過程中,赫爾希和蔡斯做了T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、用32P、35S標(biāo)記同一組T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)
B、該實驗的步驟是標(biāo)記、培養(yǎng)、攪拌、離心、檢測
C、用含有充足有機(jī)物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
D、該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)DNA分子復(fù)制的敘述,不正確的是( 。
A、發(fā)生在有絲分裂的中期
B、需要精確的模板
C、遵循堿基互補(bǔ)配對原則
D、半保留復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物實驗現(xiàn)象的敘述正確的是( 。
A、用斐林試劑鑒定還原糖時,可觀察到溶液變成紫色
B、用雙縮脲試劑鑒定蛋清中的蛋白質(zhì)時,可觀察到溶液變成磚紅色
C、在制作生態(tài)缸的實驗中,要定期通氣,以保證各種生物的正常呼吸
D、觀察紫色洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象時,液泡顏色由淺變深

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一盆栽植物橫放于地,則其水平方向的主根近地一側(cè)生長素濃度變化的曲線為(如圖中虛線表示對根生長既不促進(jìn)也不抑制的生長素濃度)(  )
A、
B、
C、
D、

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