將相同的四組馬鈴薯條分別浸入四種溶液,一小時后測定薯條質(zhì)量變化的百分率,結(jié)果如下表.下列敘述中不正確的是( 。
溶液 質(zhì)量變化率
+8%
+6%
-4%
0%
A、溶液Ⅳ的濃度比溶液Ⅰ的濃度高
B、溶液Ⅱ可能為蒸餾水
C、溶液Ⅲ的濃度最高
D、溶液Ⅱ的濃度比溶液Ⅳ的濃度低
考點:物質(zhì)進出細胞的方式的綜合
專題:
分析:本題是細胞對水分的吸收方式的利用的考查,細胞吸收水分的原理是滲透吸水,當細胞液濃度大于環(huán)境溶液濃度時,細胞吸水,反之,則失水.
解答: 解:分析表格中的信息可知,馬鈴薯條放在Ⅳ中,馬鈴薯條的質(zhì)量沒有變化,說明細胞既不吸水,也不失水,Ⅳ溶液濃度與細胞液濃度相等;馬鈴薯條放在Ⅲ中,馬鈴薯條的質(zhì)量減少,說明馬鈴薯條失水,Ⅲ溶液濃度大于馬鈴薯細胞液濃度;馬鈴薯條放在Ⅰ、Ⅱ溶液中,質(zhì)量增加說明馬鈴薯條吸水,Ⅰ、Ⅱ細胞液濃度小于馬鈴薯細胞液濃度,且Ⅰ溶液中馬鈴薯條增加的多,說明馬鈴薯吸收水分多,即Ⅱ溶液的濃度大于Ⅰ溶液的濃度,因此四種溶液和馬鈴薯細胞液的濃度關(guān)系是:Ⅲ>Ⅳ=馬鈴薯細胞液>Ⅱ>Ⅰ.
解:A、溶液Ⅳ濃度>Ⅰ溶液濃度,A正確;
B、幾種溶液中Ⅰ的濃度最小,可能是蒸餾水,B錯誤;
C、馬鈴薯在Ⅲ中失水,在Ⅰ、Ⅱ中吸水,在Ⅳ中既不吸水也不失水,因此Ⅲ溶液濃度最高,C正確;
D、Ⅳ=馬鈴薯細胞液>Ⅱ,D正確.
故選:B.
點評:本題的知識點是細胞吸水與失水的原理,分析題圖信息對四種溶液的濃度大小做出正確判斷是解題的關(guān)鍵,對于細胞吸水和失水原理的理解與應(yīng)用是解題的基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列Ⅰ、Ⅱ小題
Ⅰ.任何生物體的每一個細胞時時刻刻都需要源源不斷的能量供應(yīng)才能維持生命.觀察分析表一和表二,回答相關(guān)問題:
表一:體重70kg男子不同活動時所需要的能量(kJ/h)
活動 能量 活動 能量
靜坐 419 鋸木頭 2010
放松站立 440 游泳 2093
快打字 586 跑步 2387
慢步行 837 上樓梯 4605
表二:某些食物所含的熱量(kJ/100g)
食物 熱量 食物 熱量
大米 1448 瘦牛肉 1367
面粉 1465 雞蛋 710
玉米面 1423 帶魚 581
花生 1247 蘋果 218
豬肉 1502 西瓜 100
黃豆 1654 植物油 3761
(1)靜坐時,人體依然需要分解有機物并合成心臟的跳動、肺部的呼吸等生命活動的直接能源物質(zhì)
 
,但是絕大多數(shù)能量還是以熱能形式釋放用來
 

(2)長時間食用痩牛肉的人與食用相同質(zhì)量面食的人相比,每天進行同樣活動,前者尿液中
 
會明顯增多.
(3)表二中食物成分中可以被用來作為還原糖鑒定實驗材料的是
 
如果用蘇丹IV染液對花生子葉切片染色,可在顯微鏡觀察到
 
色的圓形小顆粒.
(4)運動可以減肥,但血檢發(fā)現(xiàn),正常人運動后血脂濃度反而明顯上升,其原因是
 

Ⅱ.(12分)科研人員將大腸桿菌JA122菌株接種到葡萄糖含量受到限制的連續(xù)培養(yǎng)基中,連續(xù)培養(yǎng)若干代,然后取樣分析其中存在的新菌株.請回答下列問題:
(1)研究發(fā)現(xiàn),大腸桿菌可以合成自身所需的氨基酸、維生素等有機物.在連續(xù)培養(yǎng)JA122大腸桿菌的液體培養(yǎng)基中除了加入葡萄糖作為
 
,還應(yīng)該加入
 

(2)由于JA122大腸桿菌發(fā)生基因突變,樣品中共發(fā)現(xiàn)了CV101、CV103、CV116三種新菌株,產(chǎn)生三種不同類型的新菌株說明
 
,這三種新細菌能在培養(yǎng)基中存活而不被淘汰掉是
 
的結(jié)果.
(3)為研究CV103和CV1O1兩種細菌在營養(yǎng)物質(zhì)利用方面的關(guān)系,現(xiàn)將CV103和CV1O1兩種菌種同時接種到葡萄糖含量有限的液體培養(yǎng)基中,實時檢測二者細胞數(shù)量變化趨勢和培養(yǎng)液中有機物,結(jié)果如圖所示:
①根據(jù)圖可以對CV103和CV1O1兩種細菌在營養(yǎng)物質(zhì)利用方面的關(guān)系作出假設(shè):菌種
 
能利用葡萄糖,其產(chǎn)生的
 
代謝產(chǎn)物醋酸鹽可作為另一種細菌的能源.
②CV1O1的細胞數(shù)在OA段有所下降,A以后才開始上升,說明
 

③請推測穩(wěn)定期的細胞數(shù)CV103比CV1O1更多的可能原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

讓圖①~④為細胞分裂的染色體圖象,能正確表示A細胞進行減數(shù)分裂的圖象是( 。
A、①與②B、②與③
C、②與④D、①與③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞內(nèi)合成ATP的敘述,錯誤的是( 。
A、在葉綠體中形成ATP需要光能
B、在一定條件下,ADP與ATP可以相互轉(zhuǎn)化
C、在線粒體中形成ATP時,一定伴隨著氧氣的消耗
D、在有氧與缺氧的條件下,細胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

真核細胞中,下列化學(xué)反應(yīng)可不在細胞器中進行的是( 。
A、丙酮酸的徹底氧化分解
B、胃蛋白酶的合成
C、信使RNA 的合成
D、CO2的固定

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生命系統(tǒng)的各個層次中,能完整地表現(xiàn)出各種生命活動的最微小的層次是( 。
A、分子原子層次
B、細胞層次
C、種群和群落層次
D、個體層次

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是( 。
A、動物與綠色植物ADP轉(zhuǎn)化為ATP所需能量只來自細胞內(nèi)呼吸作用
B、大腸桿菌在有氧狀態(tài)下利用細胞質(zhì)中的相關(guān)酶系合成ATP
C、ATP分子由1個腺嘌吟和3個磷酸基團組成
D、突觸小泡移動和遞質(zhì)釋放的過程,伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

從人體消化道中獲得A、B、C三種酶,在適宜條件下,將三種酶液分別與淀粉混合,結(jié)果匯總?cè)鐖D甲;將三種酶液分別與蛋清混合,結(jié)果匯總?cè)鐖D乙;將三種酶液分別與多肽混合,結(jié)果匯總?cè)鐖D丙.根據(jù)實驗結(jié)果推測,A、B、C三種酶分別是(  )
A、唾液淀粉酶  胃蛋白酶  腸肽酶
B、胃蛋白酶  唾液淀粉酶  腸肽酶
C、唾液淀粉酶  腸肽酶  胃蛋白酶
D、胃蛋白酶  腸肽酶  唾液淀粉酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人腦功能的敘述錯誤的是(  )
A、語言功能是人腦特有的高級功能
B、大腦皮層V區(qū)受損患者不能寫字
C、人腦的高級中樞可對脊髓中相應(yīng)低級中樞進行調(diào)控
D、由短期記憶到長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)

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同步練習(xí)冊答案