如圖表示小腸上皮細胞吸收葡萄糖的過程和將葡萄糖運出細胞的過程示意圖．其中●、▲的個數(shù)代表分子（離子）的濃度．下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A、葡萄糖通過主動運輸?shù)男问竭M入此細胞，需要消耗ATP
B、葡萄糖通過協(xié)助擴散的方式從此細胞中運出，不需要消耗ATP
C、鈉離子通過主動運輸?shù)姆绞竭M入此細胞，需要消耗ATP
D、載體■和載體◆的組成單體相同，但結構有差異
考點：物質跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：分析圖解：葡萄糖進入小腸上皮細胞時，是由低濃度向高濃度一側運輸；而運出細胞時，是從高濃度向低濃度一側運輸．
鈉離子進入小腸上皮細胞時，是由高濃度向低濃度一側運輸；而運出細胞時，也是從高濃度向低濃度一側運輸．
解答： 解：A、圖中看出，葡萄糖進入小腸上皮細胞時，是由低濃度向高濃度一側運輸，因此葡萄糖是通過主動運輸?shù)男问竭M入此細胞，此過程需要消耗ATP，A正確；
B、葡萄糖從此細胞中運出是從高濃度向低濃度一側運輸，并且需要載體的協(xié)助，因此屬于協(xié)助擴散，該過程中不需要消耗ATP，B正確；
C、鈉離子進入小腸上皮細胞是順濃度梯度，需載體協(xié)助，不需要消耗能量，方式為協(xié)助擴散，C錯誤；
D、載體的化學本質均為蛋白質，因此載體■和載體◆的組成單體均為氨基酸，但結構有差異，D正確．
故選：C．
點評：本題考查了物質跨膜運輸?shù)姆绞剑y度適中，屬于考綱中識記、理解層次的要求．解題關鍵是識記葡萄糖和鈉離子的運輸方式，考生要明確葡萄糖只有進入成熟的紅細胞才屬于協(xié)助擴散，其它均為主動運輸．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

利用萌發(fā)的玉米種子和胚芽鞘進行試驗．

I．如圖一，二為萌發(fā)后的玉米種子．
（1）圖一為橫放萌發(fā)的玉米種子，其中的生長素主要來自芽的
 
和根的
 
．
（2）玉米種子萌發(fā)初期，
 
酶活性增加，促進了淀粉的水解．同時
 
激素增加，細胞分裂加快；
 
（激素）增加，細胞的體積增大．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，根冠分泌物X可能影響根的生長．為探究其影響狀況，某同學設計的實驗（圖二）所示．置于黑暗中，一段時間后觀察根尖的生長狀況．
①若
 
，說明分泌物X對根生長有促進作用．
②若
 
，說明分泌物X對根生長有抑制作用．
③若
 
，說明分泌物X對根生長無影響．
Ⅱ．取玉米胚芽鞘ab段，設計實驗如圖三．
（1）實驗一段時間后，甲→丁四組中的
 
組空白瓊脂塊能檢測到一定濃度的生長素．
（2）為證明生長素在植物體內的上述運輸特點，應選擇甲→丁四組中
 
、
 
組做對照實驗．若選用另外的兩組做對照，雖然在理論上也可說明生長素的運輸特點，但與前一組相比，不能排除重力因素對植物體內生長素運輸?shù)挠绊懀?br />（3）事實上，即使實驗中的空白瓊脂塊中含有一定濃度的生長素，但用一般的理化方法也很難檢測出來．可將實驗后的普通瓊脂塊
 
分別放在玉米的胚芽鞘上，如果胚芽鞘能夠生長，則說明該瓊脂塊中含有一定濃度的生長素．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗描述中，正確的是（　�。�
A、將載有水綿和好氧細菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中，用極細光束照射后，細菌集中于有光照的部位，能說明光合作用產生的氧氣來自于水
B、在鑒定還原糖時為避免樣液本身顏色的干擾，應選取接近白色或無色的甘蔗提取液
C、在探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化實驗中，用抽樣檢測法，觀察記錄數(shù)據(jù)，然后制成坐標曲線
D、紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞發(fā)生質壁分離復原過程中，細胞液顏色變淺是液泡里的色素發(fā)生了滲透作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示體細胞進行有絲分裂的一個細胞周期，下列敘述不正確的是（　�。�
A、基因復制可發(fā)生在A時期
B、基因重組發(fā)生在B時期
C、人工誘變育種作用于A時期
D、秋水仙素誘導多倍體形成作用于B時期

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科目：高中生物 來源： 題型：

不同細胞呼吸方式都能產生的相同的物質是（　�。�
A、CO2和ATP
B、C2H5OH和ATP
C、乳酸和ATP
D、丙酮酸和ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

心房顫動（房顫）是臨床上最常見并且危害嚴重的心律失常疾病．最新研究表明，其致病機制是核孔復合物的運輸障礙．據(jù)此分析正確的是（　�。�
A、核膜由兩層磷脂分子組成，房顫的成因與核膜內外的信息交流異常有關
B、人體成熟的紅細胞中核孔數(shù)目很少，因此紅細胞代謝較弱
C、核孔運輸障礙發(fā)生的根本原因可能是編碼核孔復合物的基因發(fā)生突變所致
D、tRNA在細胞核內合成，運出細胞核發(fā)揮作用與核孔復合物無關

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1、2、3表示酶的催化特性及其兩種活性抑制原理．癌癥化療時，應用二氯二乙胺阻止參與DNA復制的酶與DNA相互作用．下列圖示能表現(xiàn)二氯二乙胺最佳作用效果的是（　�。�
A、圖3B、圖2
C、圖1D、圖2、圖3

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞的結構和功能的敘述中不正確的是（　　）
A、甲狀腺細胞能夠接受促甲狀腺激素的調節(jié)與其細胞膜上的糖蛋白有關
B、硝化細菌、乳酸菌沒有線粒體和染色體，二者只能進行無氧呼吸
C、線粒體、葉綠體、核糖體上可以發(fā)生堿基互補配對
D、人的肝細胞和神經(jīng)細胞的結構、功能不同，根本原因是表達遺傳信息的基因堿基序列不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示病菌感染人體后，免疫細胞做出應答的部分過程．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中①表示
 
．
（2）圖中②～⑤表示病菌被吞噬細胞吞噬消化后，形成
 
移動到吞噬細胞的表面，刺激并活化細胞a，使之分泌白細胞介素-2，促進細胞b的分裂．細胞a和細胞b分別表示
 
和
 
．
（3）抗體在細胞c內從合成到分泌的過程中直接相關的細胞器有
 
．抗體通過
 
方式被分泌到細胞外．
（4）⑥過程除了形成細胞c外，還會形成
 
，留待以后對同一類型病原體的再次入侵作出快速而猛烈的反應．

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