下列關(guān)于愈傷組織的說法正確的是（　　）
A、愈傷組織的代謝類型是自養(yǎng)需氧型
B、以同一株綠色開花植物的任何細胞經(jīng)組織培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因型均相同
C、不可以通過將人工種皮包裹愈傷組織的方法獲得人工種子
D、愈傷組織由高度分化的細胞組成
考點：植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過程：離體的植物組織，器官或細胞（外植體）脫分化愈傷組織，愈傷組織再分化形成胚狀體，進一步形成植株（新植體）；愈傷組織不含葉綠體，不能進行光合作用合成有機物，因此其代謝類型是異養(yǎng)需氧型．愈傷組織是脫分化形成的，而脫分化的實質(zhì)是全能性的恢復(fù)．
解答： 解：A、愈傷組織的代謝類型是異養(yǎng)需氧型，A錯誤；
B、以同一株綠色開花植物的任何細胞經(jīng)組織培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因型不一定相同，如花粉細胞和體細胞培養(yǎng)形成的植株愈傷組織的基因型不同，B錯誤；
C、人工種子是指通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，通過人工薄膜包裝得到的種子，所以不可以通過將人工種皮包裹愈傷組織的方法獲得人工種子，C正確；
D、愈傷組織是脫分化形成的，所以愈傷組織細胞的分化程度低，全能性高，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程、應(yīng)用等知識，理解脫分化的含義，掌握愈傷組織的代謝類型，結(jié)合所學(xué)的知識對選項作出正確的判斷．需要注意的是B選項，要求考生明確植物體中生殖細胞和體細胞的基因型不同，因此它們培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因型不同．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某家族的遺傳系譜圖，該病由一對等位基因（D、d）控制．若不發(fā)生基因突變，下列說法正確的是（　�。�
A、該病的致病基因不可能位于Y染色體
B、該病為常染色體隱性遺傳病
C、II-4的基因型是Dd或XDXd
D、II-5和II-6再生患病男孩的概率為
1
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知圖中4號和5號個體不攜帶相關(guān)致病基因，則7號產(chǎn)生同時帶有白化病基因和色盲基因配子的幾率是（　�。�
A、
1
4
B、
1
16
C、
1
64
D、
1
256

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對夫婦的子代患遺傳病甲的概率是a，不患遺傳病甲的概率是b；患遺傳病乙的概率是c，不患遺傳病乙的概率是d．那么下列表示這對夫婦生出只患甲、乙兩種遺傳病之一的孩子的概率的表達式正確的有幾個（　�。�
①ad+bc   ②1-ac-bd   ③a+c-2ac    ④b+d-2bd．
A、1個B、2個C、3個D、4個

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為對某一家族中甲、乙兩種遺傳病調(diào)查后得到的系譜圖，并且調(diào)查發(fā)現(xiàn)I-4的家庭中沒有乙病史．（以A與a、B與b依次表示甲、乙兩種遺傳病基因及等位基因）：試回答Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配，其后代（U）患病的可能性為（　�。�
A、
1
24
B、
3
16
C、
25
32
D、
7
32

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶及其實驗設(shè)計的敘述中，正確的是（　　）
A、酶在代謝中起調(diào)控作用；探究酶催化作用的最適pH時，應(yīng)設(shè)置過酸、過堿、中性三組
B、RNA聚合酶能催化遺傳信息的翻譯；驗證酶的高效性時，自變量是催化劑的種類
C、一種限制性酶可切割出RNA片段；人體內(nèi)的酶可從食物獲得或體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來
D、細胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶；胰蛋白酶能使離體動物組織分散成單個細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

某相對封閉的山區(qū)，有一種發(fā)病率極高的遺傳病，該病受一對等位基因A-a控制．調(diào)查發(fā)現(xiàn)：雙親均為患者的多個家庭中，后代的男女比例約為1：1，其中女性均為患者，男性中患者約占
3
4
．下列相關(guān)分析中，錯誤的是（　�。�
A、該遺傳病為伴X染色體顯性遺傳病
B、在患病的母親中約有
1
2
為雜合子
C、正常女性的兒子都不會患該遺傳病
D、該調(diào)查群體中A的基因頻率約為75%

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國科學(xué)家培育“熒光豬”的技術(shù)流程如圖所示．圖中字母表示相應(yīng)技術(shù)或原理匹配正確的有（　　）

a、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法  b、體外受精  c、有絲分裂  d、胚胎移植．
A、一項B、二項C、三項D、四項

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙、丙分別表示幾個環(huán)境因素對小麥光合作用速率的影響，除各圖中所示因素外，其他因素均控制在適宜范圍．請據(jù)圖回答以下問題：
（1）光照強度直接影響光合作用的
 
過程；二氧化碳濃度直接影響光合作用的
 
過程．
（2）甲圖P點，限制小麥光合作用速率的主要因素為
 
；乙圖Q點，高CO2濃度條件下，若要進一步提高小麥光合作用速率，可嘗試采取的措施是
 
；預(yù)計丙圖Q點之后3條曲線的走勢為
 
．
（3）干旱初期，小麥光合作用速率下降的主要原因可以用
 
圖來說明．
（4）圖丁曲線表示25℃條件下，某植物光合速率與光照強度的關(guān)系．
①若光照強度為4Klx，每天照光10小時且晝夜恒溫，則該植物
 
（“能”或“不能”）積累有機物．
②若光照強度由4Klx增強至6Klx，則C3化合物的生成速率
 
（“加快”、“減慢”或“不變”）；
③若光照強度由6Klx增強至8Klx，則C3化合物的生成速率
 
（“加快”、“減慢”或“不變”）．

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