20．請(qǐng)據(jù)如圖回答：
（1）該圖表示的生理過(guò)程是DNA復(fù)制，方式是半保留復(fù)制；
（2）該過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞的細(xì)胞核部位，時(shí)間有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期．
（3）圖中的2、4、6、8分別是T、C、A、A．
（4）假如經(jīng)過(guò)科學(xué)家的測(cè)定，A鏈上的一段（M）中的A：T：C：G為2：1：1：3，能不能說(shuō)明該科學(xué)家的測(cè)定是錯(cuò)誤的及原因是不能 在單鏈中不一定A=T C=G．如果以A鏈的M為模板，復(fù)制出的B鏈這些堿基T：A：G：C的比例應(yīng)該是T：A：G：C=2：1：1：3．

分析 DNA分子的復(fù)制需要模板、原料、酶、能量等條件，DNA分子的復(fù)制過(guò)程是邊解旋邊復(fù)制和半保留復(fù)制的過(guò)程，DNA分子復(fù)制遵循A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．

解答 解：（1）由圖可知，該圖以親本兩條鏈為模板合成子鏈，是DNA復(fù)制過(guò)程，DNA復(fù)制為半保留復(fù)制．
（2）DNA復(fù)制發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期，主要發(fā)生在細(xì)胞核中．
（3）根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，2是T，4是C，6是A，8是A．
（4）雙鏈DNA分子中A與T相等、G與C相等，DNA單鏈中A不一定與T相等，G不一定與C相等，因此A鏈上的一段（M）中的A：T：C：G為2：1：1：3，不能說(shuō)明該科學(xué)家的測(cè)定是錯(cuò)誤的．DNA分子復(fù)制過(guò)程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，如果A鏈上的一段（M）中的A：T：C：G為2：1：1：3，則以該鏈為模板形成的子鏈的堿基序列的比例是T：A：G：C=2：1：1：3．
故答案為：
（1）DNA復(fù)制     半保留復(fù)制  
（2）細(xì)胞核    有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期
（3）T   C   A   A    
（4）不能 在單鏈中不一定A=T C=G     T：A：G：C=2：1：1：3

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解DNA分子的結(jié)構(gòu)、DNA分子復(fù)制的條件、特點(diǎn)、DNA分子遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則等知識(shí)的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并結(jié)合題圖信息利用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)．但在進(jìn)行基因工程的操作過(guò)程中，需使用特定的限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選．已知限制性核酸內(nèi)切酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制性核酸內(nèi)切酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-，據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程①所需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶．
（2）在過(guò)程③一般將受體大腸桿菌用CaCl2處理，以增大細(xì)胞壁的通透性，使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞．
（3）將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上得到如圖a的結(jié)果（黑點(diǎn)表示菌落），能夠生長(zhǎng)的細(xì)菌中已導(dǎo)入了普通質(zhì)粒或重組質(zhì)粒，反之則沒(méi)有導(dǎo)入；再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基a上，使絨布表面沾上菌落，然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖b的結(jié)果（空圈表示與a對(duì)照無(wú)菌落的位置）．與圖b空圈相對(duì)應(yīng)的圖a中的菌落表現(xiàn)型是抗氨芐青霉素和四環(huán)素抗性，這些細(xì)菌中導(dǎo)入了重組質(zhì)粒．
（4）人體的生長(zhǎng)激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá)是因?yàn)楣灿靡惶酌艽a子．寫(xiě)出目的基因?qū)爰?xì)菌中表達(dá)的過(guò)程．
（5）如圖3所示“DNA的粗提取和物理性狀觀察”實(shí)驗(yàn)裝置：在圖3A所示的實(shí)驗(yàn)步驟中加蒸餾水的目的是使血細(xì)胞破裂，圖3中C所示實(shí)驗(yàn)步驟中加蒸餾水的目的是使DNA析出．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．果蠅白眼為伴X染色體隱性遺傳，顯性性狀為紅眼．下列雜交組合中，通過(guò)子代的眼色就可直接判斷果蠅性別的一組是（　�。�
A．白♀×白♂B．雜合紅♀×紅♂C．白♀×紅♂D．雜合紅♀×白♂

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．有關(guān)PCR技術(shù)的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．PCR是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定的DNA片段的核酸合成技術(shù)
B．延伸過(guò)程中需要DNA聚合酶、ATP、四種核糖核苷酸
C．利用PCR技術(shù)獲取目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列
D．遵循的基本原理是DNA雙鏈復(fù)制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．豬的卵原細(xì)胞中含有20對(duì)同源染色體，它產(chǎn)生的卵細(xì)胞中染色體有（　�。�
A．10 條B．20 條C．40 條D．60 條

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．細(xì)胞與細(xì)胞之間可以通過(guò)信號(hào)物質(zhì)進(jìn)行信息傳遞（如圖）．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若信號(hào)物質(zhì)是甲狀腺激素，則靶細(xì)胞可以是肌肉細(xì)胞、垂體和下丘腦的細(xì)胞
B．若信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，當(dāng)作用于突觸后膜后一定使其興奮
C．信號(hào)物質(zhì)的受體有的分布于細(xì)胞膜上，體現(xiàn)了細(xì)胞膜參與細(xì)胞間信息交流的作用
D．T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作為信號(hào)物質(zhì)可作用于B細(xì)胞，既可以促使其增殖也可促使其分化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖表示某動(dòng)物體內(nèi)參與催化同一生化反應(yīng)的兩種酶所催化的反應(yīng)速率．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)表明，酶A和酶B的催化功能都受到環(huán)境中的pH影響．由圖可知，酶B的最適pH為6；當(dāng)時(shí)pH=5，兩酶的催化反應(yīng)速率相等．
（2）造成酶A和酶B功能差異的原因是組成兩種蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)、數(shù)目及排序有所不同．
（3）下列各項(xiàng)敘述中正確的是③．（填序號(hào)）
①酶B較酶A活性高            ②酶B的最適溫度高于酶A
③pH為4時(shí)，酶A比酶B活性高    ④酶B能降低反應(yīng)的活化能，酶A不能．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

9．對(duì)不同地區(qū)農(nóng)作物的光合作用速率、作物產(chǎn)量及太陽(yáng)輻射量作比較，如下表所示：
作物甘蔗玉米甜菜
地區(qū)夏威夷以色列英國(guó)
緯度21°32°52°
太陽(yáng)輻射[J/（cm2•a）]4 0006 0002 650
作物固定的總能量[J/（cm2•a）]306405203
作物產(chǎn)量[J/（cm2•a）]190190144
下列說(shuō)法合理的是（　�。�
A．對(duì)太陽(yáng)能利用率最低的是英國(guó)甜菜
B．以色列玉米呼吸作用的消耗率最大
C．高太陽(yáng)輻射量，能使作物有高光合作用量，但不一定有高作物產(chǎn)量
D．作物產(chǎn)量高的地區(qū)，往往不一定是太陽(yáng)輻射高的熱帶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖所示，甲、乙為兩種不同的病毒，經(jīng)人工重建形成“雜種病毒丙”，用丙病毒侵染植物細(xì)胞，在植物細(xì)胞內(nèi)增殖后產(chǎn)生的新一代病毒就是A、B、C、D中的（　�。�
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案