如圖是甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,請據(jù)圖回答.
(1)TRH、TSH分別是
 
、
 

(2)激素A是
 
,其作用的細(xì)胞稱為該激素的靶細(xì)胞.
(3)人受到寒冷刺激時(shí),相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦經(jīng)過一系列作用,使血液中TRH、TSH、激素A的含量增多,此生理過程由
 
共同調(diào)節(jié).
(4)當(dāng)血液中激素A的含量增加到一定程度,會抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使激素A的分泌減少,在體內(nèi)的含量不至于過高,這說明激素分泌存在著
 
機(jī)制.
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)模型:
解答: 解:(1)根據(jù)題意可知,下丘腦能夠分泌促甲狀腺激素釋放激素(TRH)作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素(TSH),該激素能夠促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.
(2)甲狀腺能夠分泌甲狀腺激素,該激素能夠促進(jìn)細(xì)胞代謝,能夠作用于全身細(xì)胞.
(3)人受到寒冷刺激時(shí),相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦經(jīng)過一系列作用,使血液中TRH、TSH、甲狀腺激素的含量增多,此生理過程由神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié).
(4)當(dāng)血液中甲狀腺激素的含量增加到一定程度,會抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌減少,在體內(nèi)的含量不至于過高,這說明激素分泌存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素    促甲狀腺激素
(2)甲狀腺激素
(3)神經(jīng)和體液
(4)反饋調(diào)節(jié)
點(diǎn)評:本題考查了甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)方的知識,要求考生能夠識記相關(guān)腺體分泌的相關(guān)激素的名稱;明確寒冷刺激時(shí)發(fā)生的神經(jīng)體液調(diào)節(jié);明確激素分泌過程中的反饋調(diào)節(jié),難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖是植物細(xì)胞模式圖,1-10號分別指示對應(yīng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu),以下相關(guān)說法錯(cuò)誤的是(  )
A、1號和2號都與能量代謝有關(guān)
B、10號與脂質(zhì)合成有關(guān)
C、1號和4號在綠色植物細(xì)胞中都能找到
D、9號內(nèi)含有糖類、無機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄果實(shí)的顏色由一對遺傳因子A、a控制著,下表是關(guān)于番茄果實(shí)顏色的3個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請分析回答:
實(shí)驗(yàn)組 親本表現(xiàn)型 F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果 黃果
紅果×黃果 492 504
紅果×黃果 997 0
紅果×紅果 1511 508
(1)上述番茄果實(shí)顏色的遺傳遵循
 
定律.
(2)番茄的果色中,顯性性狀是
 
,這一結(jié)論是依據(jù)實(shí)驗(yàn)
 
得出的.
(3)實(shí)驗(yàn)③中,子代既有紅果番茄,又有黃果番茄,這一現(xiàn)象稱為
 

(4)寫出實(shí)驗(yàn)①中兩個(gè)親本的基因型
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答.
(1)甲圖中的三種物質(zhì)都是由許多
 
連接而成的,其中屬于植物細(xì)胞中的儲能物質(zhì)是
 
.這三種物質(zhì)中,在功能上與另外兩種截然不同的是
 
,這種物質(zhì)參與細(xì)胞中
 
的構(gòu)成.
(2)乙圖所示化合物的基本組成單位可用圖中字母
 
表示,各基本單位之間是通過
 
(填①、②或③)連接起來的.
(3)由b形成的多聚體能儲存大量的遺傳信息,原因是
 
的排列方式是多樣的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

影響光合作用的因素有多種,如CO2濃度、光照強(qiáng)度、溫度等.下面是探究CO2濃度影響光合作用速率的實(shí)驗(yàn),請完成該探究過程,并回答有關(guān)問題.

(1)探究過程
[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯探究CO2濃度對光合作用速率的影響
[實(shí)驗(yàn)原理]光合作用釋放的O2會使葉片浮力增加而上浮
[實(shí)驗(yàn)裝置與材料]見圖1
[實(shí)驗(yàn)步驟]
①以同一雙子葉植物的葉為材料,用打孔器制成葉圓片并放入瓶中,通過氣泵抽出葉中氣體直至葉圓片降至瓶底.
②將等量的葉圓片轉(zhuǎn)移到
 
的培養(yǎng)皿中,所有培養(yǎng)皿都置于
 
下.
③記錄每一個(gè)培養(yǎng)皿中葉片上浮至液面所需時(shí)間(T),并以其倒數(shù)(1/T)作為光合速率.
[實(shí)驗(yàn)結(jié)果]見圖2
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]略
(1)葉圓片轉(zhuǎn)移到各培養(yǎng)皿中時(shí),必須抽出氣體讓其下沉,目的是除去葉圓片中原有的氣體(包括O2),消除
 
變量對實(shí)驗(yàn)的影響.
(2)為什么葉圓片在NaHCO3溶液濃度為0時(shí)不能上?
 

(3)假如用等量的葉圓片重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),請?zhí)岢鲆环N能縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間的方法
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某人在攝食后及運(yùn)動(dòng)過程中血糖平衡的調(diào)節(jié)示意圖.相關(guān)敘述正確的是( 。
A、攝食后1小時(shí)內(nèi),分泌物甲增多可以促進(jìn)血糖合成糖原
B、分泌物乙中主要含有胰島B細(xì)胞分泌的胰高血糖素等激素
C、2~2.5小時(shí)分泌物乙增多,它能促進(jìn)肝糖原的分解和葡萄糖大量的氧化分解
D、從圖中可看出,血糖濃度的相對穩(wěn)定是分泌物甲和分泌物乙協(xié)同作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

李雷同學(xué)由于高三學(xué)習(xí)緊張未吃早餐,下列有關(guān)他上午第四節(jié)課時(shí)體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A、肝糖原合成量增加
B、胰島A細(xì)胞分泌胰島素減少
C、胰島B細(xì)胞分泌胰高血糖素增加
D、胰高血糖素促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列調(diào)控機(jī)制中,不能使胰島B細(xì)胞興奮的是( 。
A、血液中的血糖濃度過高
B、下丘腦有關(guān)神經(jīng)興奮
C、垂體分泌的某種激素減少
D、血液中胰高血糖素升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)體液調(diào)節(jié)的敘述正確的是( 。
A、激素在人體內(nèi)含量較低,但有高效的生物催化作用
B、某同學(xué)感冒發(fā)熱39℃,其體內(nèi)甲狀腺激素分泌增多,代謝增強(qiáng),產(chǎn)熱加快
C、人在恐懼緊張時(shí),腎上腺素分泌增多,通過神經(jīng)纖維運(yùn)輸?shù)叫呐K,使心率加快,腎上腺素在發(fā)揮作用后被滅活
D、血液中甲狀腺激素增加時(shí),會促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素

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