分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:花盆側(cè)放,由于受重力影響,近地側(cè)G、E、G′、E′生長素分布多于遠(yuǎn)地側(cè),根對(duì)生長素敏感,向地生長,莖對(duì)生長素沒有根敏感,背地生長.
2、在裝置C中,幼苗的根受到重力的影響.
3、由于裝置A花盆側(cè)放在某一光照強(qiáng)度的地方;裝置B花盆側(cè)放在一個(gè)不透光的木箱內(nèi),所以若A、B為對(duì)照性實(shí)驗(yàn),A、B實(shí)驗(yàn)探究的課題可表述為光照對(duì)生長素運(yùn)輸?shù)挠绊,但生物?shí)驗(yàn)必須遵循單一變量的原則,因而所選的植物必須是同一物種長勢相同的幼苗,并控制好其他無關(guān)變量.
解答 解:(1)植物的根向地生長的原因是在重力作用下,根部近地側(cè)(即圖中的G)生長素分布比L側(cè)的多,根對(duì)生長素敏感,抑制了近地側(cè)細(xì)胞的伸長.
(2)A、B兩實(shí)驗(yàn)對(duì)照可知,莖的背地性與光照無關(guān).
(3)裝置C中,若固定光源位置,讓花盆和木箱一起繞d軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng),則一段時(shí)間后,根只能受重力的作用向下生長,莖在光照的影響下彎向小孔生長.
故答案為:
(1)地 多 抑制
(2)莖的背地性與光照無關(guān)
(3)彎向小孔生長
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查生長素生理作用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖分析能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省運(yùn)城市高一下期末調(diào)研測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說法,不正確的是
A.在DNA分子結(jié)構(gòu)中,與脫氧核糖直接相連的一般是一個(gè)磷酸基和一個(gè)堿基
B.基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段,一個(gè)DNA分子上可含有成百上千個(gè)基因
C.基因的特異性是由脫氧核苷酸的排列順序決定
D.一條染色體上不一定只含有1個(gè)DNA分子
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西西安交大附中高三上學(xué)期第六次診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng)。假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同,用CO2測定儀測得了一天內(nèi)該玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化情況,繪制成如下圖的曲線,下列有關(guān)說法正確的是
A.BC段較AB段CO2增加減慢,是因低溫使植物呼吸作用減弱
B.CO2下降從D點(diǎn)開始,說明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開始的
C.FG段CO2下降不明顯,是因?yàn)楣庹諟p弱,光合作用減弱
D.H點(diǎn)CO2濃度最低,說明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收最多,光合作用最強(qiáng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建師大附中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某工廠有男女職工各200名,對(duì)他們進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),女性色盲基因的攜帶者為15人,患者為5人;男性患者為11人,那么這個(gè)群體中色盲基因的頻率為多少?( )
A.12% B.9% C.6% D.4.5%
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌細(xì)胞 | B. | 綠藻 | C. | 肝細(xì)胞 | D. | 棉花葉肉細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)于白臉猴來說,棲息地越大,種內(nèi)斗爭越少,個(gè)體生存機(jī)會(huì)越大 | |
B. | 白臉猴種群越大,種群維持時(shí)間越長,是出生率高的緣故 | |
C. | 白臉猴種群越小,種群維持時(shí)間越短,是氣候和疾病等原因容易導(dǎo)致種群內(nèi)生物忽然滅絕 | |
D. | 棲息地的破碎也會(huì)導(dǎo)致基因交流的機(jī)會(huì)減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②過程的育種方法能產(chǎn)生新的基因型,⑤過程的育種方法能產(chǎn)生新的基因 | |
B. | 方式③應(yīng)用的原理包括細(xì)胞全能性 | |
C. | 過程①②所用的育種時(shí)間比過程③④明顯縮短 | |
D. | 過程⑦培育的品種莖稈粗壯,糖類、蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)豐富 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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