香豌豆的花色由兩對(duì)等位基因(B、b)和(R、r)控制,只有B、R同時(shí)存在時(shí)才表現(xiàn)為紅花.甲、乙兩株開(kāi)白花的品種雜交,F(xiàn)1全部開(kāi)紅花,F(xiàn)1自交得到的F2代,開(kāi)紅花與開(kāi)白花的比例是9:7.甲、乙兩株開(kāi)白花的品種的基因型分別是( 。
A、bbRr、BBrr
B、Bbrr、bbrr
C、BBrr、bbRR
D、bbrr、bbRR
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:兩對(duì)等位基因共同控制生物性狀時(shí),F(xiàn)2中出現(xiàn)的表現(xiàn)型異常比例分析:
(1)12:3:1即(9A_B_+3A_bb):3aaB_:1aabb或(9A_B_+3aaB_):3A_bb:1aabb
(2)9:6:1即9A_B_:(3A_bb+3aaB_):1aabb
(3)9:3:4即9A_B_:3A_bb:(3aaB_+1aabb)或9A_B_:3aaB_:(3A_bb+1aabb)
(4)13:3即(9A_B_+3A_bb+1aabb):3aaB_或(9A_B_+3aaB_+1aabb):3A_bb
(5)15:1即(9A_B_+3A_bb+3aaB_):1aabb
(6)9:7即9A_B_:(3A_bb+3aaB_+1aabb)
解答: 解:B、R同時(shí)存在時(shí)才表現(xiàn)為紅花,甲、乙兩植株開(kāi)白花,則它們的基因型為B_rr×bbR_.甲、乙兩株開(kāi)白花的品種雜交,F(xiàn)1全部開(kāi)紅花,F(xiàn)1自交得到的F2代,開(kāi)紅花與開(kāi)白花的比例是9:7,而9:7是9:3:3:1的變式,說(shuō)明兩對(duì)等位基因(B、b)和(R、r)的遺傳遵循基因的自由組合定律,且F1的基因型為BbRr,則親本的基因型為BBrr、bbRR.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因自由組合定律及應(yīng)用,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力;能用文字及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力和計(jì)算能力;能遷移應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生物學(xué)問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體在某種環(huán)境條件發(fā)生改變時(shí),內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量變化.條件變化和激素對(duì)應(yīng)正確的是( 。
A、嚴(yán)重焦慮--腎上腺素
B、大量喝水--抗利尿激素
C、過(guò)度饑餓--胰島素
D、溫度過(guò)高--甲狀腺激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)①~⑤這五種生物進(jìn)行分析比較,結(jié)果如表所示
比較項(xiàng)目
細(xì)胞壁 無(wú) 無(wú) 無(wú)
所含核酸種類(lèi) DNA DNA或RNA DNA和RNA DNA和RNA DNA和RNA
是否遵循孟德?tīng)栠z傳定律
其中最可能表示肺炎雙球菌和噬菌體的分別是( 。
A、①和②B、⑤和①
C、④和②D、④和①

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果讓你重復(fù)孟德?tīng)柕脑囼?yàn),在一切適宜條件的前提下,怎樣處理才能夠?qū)崿F(xiàn)孟德?tīng)枖?shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的比例關(guān)系(  )
A、選取生長(zhǎng)良好的植株分折,舍棄矮小植株分析
B、精心培養(yǎng)豌豆,防止豌豆?fàn)I養(yǎng)不良
C、選擇足夠大的樣本分析
D、不人工干預(yù),自然生長(zhǎng)授粉,最后統(tǒng)計(jì)結(jié)果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于單克隆抗體的敘述,不正確的是( 。
A、小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)免疫的B淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體
B、動(dòng)物細(xì)胞融合不同于原生質(zhì)體融合的誘導(dǎo)因素是滅活的病毒
C、單克隆抗體比血清抗體的特異性強(qiáng)、純度高
D、單克隆抗體技術(shù)的原理是細(xì)胞全能性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因工程操作的敘述正確的是( 。
A、用同種限制性內(nèi)切酶切割運(yùn)載體與目的基因可獲得相同黏性末端
B、以蛋白質(zhì)的氨基酸序列為依據(jù)合成的目的基因與原基因的堿基序列相同
C、檢測(cè)到受體細(xì)胞含有目的基因就標(biāo)志著基因工程操作的成功
D、用含抗生素抗性基因的質(zhì)粒作為運(yùn)載體是因?yàn)槠淇剐曰虮阌谂c外源基因連接

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述中,不正確的是( 。
A、生物的多樣性包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
B、自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進(jìn)化的方向
C、細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體,青霉素的選擇作用使其生存
D、絲蘭蛾細(xì)長(zhǎng)的吸管似口器與絲蘭的細(xì)長(zhǎng)花矩是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA含量的變化.下列敘述中正確的是( 。
A、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開(kāi)
B、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有1條或0條Y染色體
C、若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個(gè)細(xì)胞內(nèi)只含2個(gè)染色體組
D、若圖1表示減數(shù)分裂、圖2表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物工程中常用酶的敘述中,不正確的是( 。
A、一種限制酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列,能用于提取目的基因
B、DNA連接酶可把目的基因與運(yùn)載體黏性末端的堿基黏合,形成重組DNA
C、纖維素酶、果膠酶可分解細(xì)胞壁,能用于原生質(zhì)體的制備
D、胰蛋白酶能使動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞,能用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案