17．下列有關(guān)ATP的敘述中，正確的是（　�。�
A．呼吸作用產(chǎn)生的能量大部分儲(chǔ)存到ATP中
B．線(xiàn)粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所
C．ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成
D．ATP的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫(xiě)成：A-P～P～P

分析 本題主要考查ATP的有關(guān)知識(shí)．
ATP又叫三磷酸腺苷，簡(jiǎn)稱(chēng)為ATP，其結(jié)構(gòu)式是：A-P～P～P．A-表示腺苷、T-表示三個(gè)、P-表示磷酸基團(tuán)．“～”表示高能磷酸鍵．ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機(jī)化合物，它的大量化學(xué)能就儲(chǔ)存在高能磷酸鍵中．ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個(gè)高能磷酸鍵．ATP是生命活動(dòng)能量的直接來(lái)源，但本身在體內(nèi)含量并不高．

解答 解：A、呼吸作用產(chǎn)生的能量大部分以熱能形式散失，A錯(cuò)誤；
B、藍(lán)藻是原核細(xì)胞，沒(méi)有線(xiàn)粒體，B錯(cuò)誤；
C、ATP分子由1個(gè)腺苷和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成，C錯(cuò)誤；
D、ATP的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫(xiě)成：A-P～P～P，一個(gè)A，2個(gè)高能磷酸鍵，3個(gè)磷酸基團(tuán)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和來(lái)源．脂肪是生物體中良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，糖類(lèi)是生物體中主要的能源物質(zhì)，ATP是生物體所需能量的直接能源物質(zhì)，根本的能量來(lái)源是太陽(yáng)能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江深化課程改革協(xié)作校高三（上）期中生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

以下關(guān)于水在生物體及相關(guān)代謝的說(shuō)法，不正確的是（ ）

A．水是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)

B．生物體細(xì)胞內(nèi)含量最高的化合物是水

C．淀粉和油脂水解終產(chǎn)物是二氧化碳和水

D．細(xì)胞需氧呼吸過(guò)程中水是產(chǎn)物是反應(yīng)物

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆寧夏六盤(pán)山高級(jí)中學(xué)高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO2 + C5（即RuBP）→ 2C3。為測(cè)定RuBP羧化酶的活性，某學(xué)習(xí)小組從菠菜葉中提取該酶，用其催化C5與14CO2的反應(yīng)，并檢測(cè)產(chǎn)物14C3的放射性強(qiáng)度。下列分析錯(cuò)誤的是

A．菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)BuBP羧化酶催化上述反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)

B．RuBP羧化酶催化的上述反應(yīng)需要在無(wú)光條件下進(jìn)行

C．測(cè)定RuBP羧化酶活性的過(guò)程中運(yùn)用了同位素標(biāo)記法

D．單位時(shí)間內(nèi)14C3生成量越多說(shuō)明RuBP羧化酶活性越高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖中的甲和乙為綠色植物葉肉細(xì)胞中的細(xì)胞均為基質(zhì)．在光照充足時(shí)，有關(guān)代謝反應(yīng)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲產(chǎn)生的CO2全部通過(guò)擴(kuò)散進(jìn)入乙且被利用
B．在a、b、c中都有[H]和ATP
C．乙光合作用所需的原料來(lái)自細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外
D．a中形成的C6H12O6直接進(jìn)入b，氧化分解成CO2和H2O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．一個(gè)由n條肽鏈組成的蛋白質(zhì)分子共有m個(gè)氨基酸，則該蛋白質(zhì)氧原子的數(shù)量可能是（　　）
A．（m+2n）個(gè)B．（m+n）個(gè)C．m 個(gè)D．n 個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

2．某同學(xué)進(jìn)行了溫度對(duì)酶活性影響的研究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）取三支試管，分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液．
（2）將試管分別放入25℃、60℃的水中和冰塊中，在三支試管中分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的淀粉酶溶液，兩支試管中的pH=6.8，第三支試管中的pH=4，搖勻后維持各自的溫度5min．
（3）在三支試管中各滴一滴碘液，并搖勻．
觀(guān)察并記錄：（略）
結(jié)論：溫度過(guò)高或過(guò)低都影響酶的活性．
請(qǐng)完成下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸錾鲜鰧?shí)驗(yàn)結(jié)論？不能得出以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（2）指出實(shí)驗(yàn)步驟中錯(cuò)誤之處，并在此基礎(chǔ)上加以糾正或補(bǔ)充．錯(cuò)誤之一是試管上沒(méi)有標(biāo)記，應(yīng)用字母或數(shù)字標(biāo)記，如三支試管應(yīng)分別標(biāo)記A、B、C；錯(cuò)誤之二是步驟（1）（2）試管中加入的兩種溶液沒(méi)有量的描述，如步驟（1）中應(yīng)補(bǔ)充“3%的可溶性淀粉溶液2mL”；錯(cuò)誤之三是實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組未遵循單一變量原則，兩組中存在酸堿度和溫度兩個(gè)變量，應(yīng)只有一個(gè)溫度變量，酸堿度應(yīng)一致，pH應(yīng)都為6.8．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列實(shí)例中不能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是（　�。�
①將懸浮培養(yǎng)的胡蘿卜單個(gè)細(xì)胞培養(yǎng)成了可育的植株
②用植物的種子繁殖后代
③將煙草的某個(gè)組織培育出了可育的完整植株
④人體骨髓中的許多造血干細(xì)胞，可以不斷增殖分化，產(chǎn)生紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板．
A．②B．③④C．②④D．①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．淀粉分解菌是能分解淀粉的一類(lèi)微生物，在自然條件下，淀粉分解菌和其他各種細(xì)菌混雜生活在土壤中．某實(shí)驗(yàn)小組利用培養(yǎng)基將土壤中的淀粉分解菌篩選出來(lái)，回答下列問(wèn)題：
（1）將土壤中的淀粉分解菌篩選出來(lái)的培養(yǎng)基應(yīng)添加淀粉作為唯一的碳源．若要配制為固體培養(yǎng)基，還要加入瓊脂作為凝固劑．
（2）在淀粉分解菌的培養(yǎng)操作過(guò)程中，為防止雜菌污染，需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌（消毒、滅菌）；操作者的雙手需要進(jìn)行清洗和消毒（消毒、滅菌）．
（3）稀釋涂布平板法可用于微生物的接種和計(jì)數(shù)，該實(shí)驗(yàn)小組將樣液分別稀釋了10倍、102  倍、103 倍、104 倍，然后將102 倍、103 倍、104倍的稀釋液分別涂布在不同的平板上．若有三個(gè)平板均涂布了稀釋倍數(shù)為103 倍的稀釋液1 mL，分別形成了 68、70和72個(gè)菌落，則樣液中每毫升含有淀粉分解菌7×104個(gè)，該方法測(cè)量值一般比實(shí)際值�。ǖ�、少）．
（4）涂布一段時(shí)間后，待長(zhǎng)出菌落后可向培養(yǎng)基中滴入碘液，菌落周?chē)霈F(xiàn)透明圈的，就是目的菌株．
（5）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)分析，要減少平板菌落計(jì)數(shù)產(chǎn)生的誤差，可采取什么措施（答出一項(xiàng)即可）？

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)酶和ATP的敘述，正確的有幾項(xiàng)（ ）

①酶在強(qiáng)酸、強(qiáng)堿和高溫條件下均變性失活；

②酶都是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成，在細(xì)胞外或細(xì)胞內(nèi)起催化作用的物質(zhì)；

③酶的特性：高效性、專(zhuān)一性和酶的作用條件較溫和；

④自然界中的光能、熱能、機(jī)械能、電能和化學(xué)能都可以轉(zhuǎn)化為細(xì)胞中的ATP；

⑤一個(gè)ATP分子徹底水解需要消耗4個(gè)水分子；

⑥人的心肌細(xì)胞中，ATP合成速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分解速度，從而保證心肌細(xì)胞有充足能量．

A．①②③⑥ B．②④⑥ C．①③⑤ D．④⑤⑥

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