A. | 當(dāng)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)發(fā)生變化時(shí),可能引起細(xì)胞代謝紊亂 | |
B. | 正常情況下,機(jī)體內(nèi)環(huán)境各項(xiàng)理化性質(zhì)是保持不變的 | |
C. | 機(jī)體中的免疫系統(tǒng)對維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用 | |
D. | 反饋調(diào)節(jié)在生命系統(tǒng)中非常普遍,對維持穩(wěn)態(tài)意義重大 |
分析 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)器官,系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài).內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件.關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié).
解答 解:A、當(dāng)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)發(fā)生變化時(shí),溫度、PH值都可能會發(fā)生變化,從而引起細(xì)胞代謝紊亂,A正確;
B、正常情況下,機(jī)體內(nèi)環(huán)境各項(xiàng)理化性質(zhì)是保持相對穩(wěn)定的,B錯(cuò)誤;
C、機(jī)體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是由神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)共同調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,C正確;
D、反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制,包括正反饋和負(fù)反饋,它對于機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可控制內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng) | |
B. | 胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng)不受④過程的調(diào)節(jié) | |
C. | 感受器、①、下丘腦、③和垂體可組成一個(gè)完整的反射弧 | |
D. | 如果圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則⑥的增加可引起③和④的減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙組中,乙酰膽堿酯酶活性大于一氧化氮合酶活性 | |
B. | 乙酰膽堿通過胞吐方式從突觸前膜釋放,體現(xiàn)了質(zhì)膜的功能特點(diǎn) | |
C. | 小劑量X能明顯提高大鼠腦組織中乙酰膽堿酯酶與一氧化氮合酶的活力 | |
D. | 乙酰膽堿經(jīng)突觸間隙,跨過突觸后膜進(jìn)入下一個(gè)神經(jīng)元被乙酰膽堿酯酶降解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激B處,A、C處可先后檢測到膜電位變化 | |
B. | ③的內(nèi)容物以胞吐的方式釋放到②中需穿過兩層生物膜 | |
C. | 興奮從D到E發(fā)生了“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變 | |
D. | 刺激C處,肌肉和E內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•上饒縣校級月考)圖1、圖2為某種生物的兩種染色體行為示意圖,其中( )
A.均為染色體結(jié)構(gòu)變異
B.均涉及DNA鏈的斷開和重接
C.均發(fā)生在同源染色體之間
D.基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•上饒縣校級月考)下列說法正確的是( )
A.DNA分子中堿基對的增添、缺失或替換,一定會導(dǎo)致性狀改變
B.單倍體育種常常利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
C.大腸桿菌變異的來源有基因突變、基因重組和染色體變異
D.基因突變可發(fā)生在任何原核和真核生物DNA復(fù)制中,可用于誘變育種
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外植體能培養(yǎng)成完整植株與細(xì)胞的全能性密不可分 | |
B. | 利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可獲得脫毒植株 | |
C. | 花粉離體培養(yǎng)形成的幼苗細(xì)胞只含有一個(gè)染色體組 | |
D. | 利用組織培養(yǎng)技術(shù)獲得紫草素,可實(shí)現(xiàn)作物的快速繁殖 |
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