圖甲中I-V表示植物細(xì)胞某些代謝過(guò)程,a-e表示相關(guān)物質(zhì).圖乙是該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,S代表有機(jī)物量.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中,Ⅰ過(guò)程表示
 
.a(chǎn)與e發(fā)生反應(yīng)的場(chǎng)所是
 

(2)圖甲Ⅰ-Ⅴ過(guò)程中,能產(chǎn)生ATP的是
 
(用圖中數(shù)字表示),在乳酸菌細(xì)胞中能進(jìn)行的過(guò)程是
 
(用圖中數(shù)字表示).
(3)請(qǐng)寫(xiě)出Ⅰ、Ⅱ過(guò)程的總反應(yīng)式:
 

(4)圖乙中O-D之聞該植物葉片光合作用合成的有機(jī)物量為
 
(用圖中字母表示).
(5)請(qǐng)依據(jù)圖乙在圖丙中畫(huà)出葉片O2生成量與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線.
考點(diǎn):光合作用的實(shí)質(zhì)和意義,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是光合作用與細(xì)胞呼吸的過(guò)程,影響光合作用的因素的題目,先結(jié)合題圖對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,然后根據(jù)問(wèn)題涉及的內(nèi)容分析解答.
解答: 解:(1)由題圖可知,甲中Ⅰ是光合作用的光反應(yīng)階段,a是氧氣,e是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的還原氫,氧氣與還原氫反應(yīng)生成水的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.
(2)分析題圖可知,產(chǎn)生ATP的反應(yīng)是光反應(yīng),有氧呼吸的第一、第二、第三階段,即圖中的Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ,乳酸菌的代謝類(lèi)型是異養(yǎng)厭氧型,所以能在細(xì)胞中進(jìn)行的只能是圖中的Ⅴ.
(3)分析題圖可知,Ⅰ、Ⅱ過(guò)程是光合作用,反應(yīng)式是;H2O+CO2  
  (CH2O)+O2
(4)分析題圖乙可知,O-D之聞該植物葉片光合作用合成的有機(jī)物量為S2+S3
(5)分析題圖乙曲線可知,是凈光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,O2生成量與光照強(qiáng)度的關(guān)系是實(shí)際光合作用與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,所以所畫(huà)曲線起點(diǎn)為原點(diǎn)O,B點(diǎn)對(duì)應(yīng)值為5,D點(diǎn)對(duì)應(yīng)值為17,以后曲線不再上升.
故答案應(yīng)為:
(1)光反應(yīng)  線粒體內(nèi)膜
(2)Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、ⅤⅤ

(3)H2O+CO2  
  (CH2O)+O2

(4)S2+S3
(5)起點(diǎn)為原點(diǎn)O,B點(diǎn)對(duì)應(yīng)值為5,D點(diǎn)對(duì)應(yīng)值為17D,以后曲線不再上升.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用與細(xì)胞呼吸之間的關(guān)系,光照強(qiáng)度對(duì)光合作用 的 影響,主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和利用題圖信息解決問(wèn)題的能力,根據(jù)要求繪出曲線的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于探究果膠酶最適用量的實(shí)驗(yàn),敘述不正確的是( 。
A、各組需加入等量不同濃度的果膠酶溶液
B、要保證各組適宜并相同的pH和溫度等條件
C、需要檢測(cè)不同反應(yīng)時(shí)間條件下的生成物量
D、幾組實(shí)驗(yàn)之間可形成相互對(duì)照,不需單設(shè)空白對(duì)照

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某閉花受粉植物高莖對(duì)矮莖為顯性、紅花對(duì)白花為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.用純合的高莖紅花與矮莖白花雜交,F(xiàn)1自交,播種所有的F2.假定所有的F2植株都能成活.
(1)F2植株開(kāi)花時(shí),隨機(jī)拔掉
1
2
的高莖植株,假定剩余的每株F2自交收獲的種子數(shù)量相等,且F3符合遺傳的基本定律.從理論上講F3中表現(xiàn)白花植株的比例為
 

(2)F2植株開(kāi)花時(shí),拔掉白花植株,假定剩余的每株F2自交收獲的種子數(shù)量相等,且F3符合遺傳的基本定律.從理論上講F3中表現(xiàn)白花植株的比例為
 

(3)F2植株開(kāi)花時(shí),隨機(jī)拔掉
1
2
的紅花植株,假定剩余的每株F2自交收獲的種子數(shù)量相等,且F3符合遺傳的基本定律.從理論上講F3中表現(xiàn)白花植株的比例為
 
,F(xiàn)3中表現(xiàn)型及比例為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雞的羽毛有白色和有色等性狀,顯性基因D是抑制基因,顯性基因E是有色羽基因,隱性基因e是白羽基因,且這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.當(dāng)D和E同時(shí)存在時(shí),D就抑制了有色羽基因E的作用,使其不能表現(xiàn)為有色羽;當(dāng)D不存在時(shí),E才發(fā)揮作用,顯示有色羽.
(1)現(xiàn)將一種白羽來(lái)航雞(DDEE)若干只與另一種白羽溫德雞( ddee)若干只作為親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1的表現(xiàn)型為
 
,基因型為
 

(2)讓F1雌雄個(gè)體互相交配,F(xiàn)2中表現(xiàn)型為白色羽的比例為
 
,其中能夠穩(wěn)定遺傳的比例為
 

(3)F2中有色羽個(gè)體的基因型為
 
,若要判斷一只有色羽公雞是否為純合子,可以讓其與
 
母雞交配,結(jié)果
 
 時(shí),說(shuō)明這只公雞為純合子.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下為人體細(xì)胞和大麥細(xì)胞內(nèi)某重要生理活動(dòng)的圖解,請(qǐng)分析圖中信息并回答問(wèn)題:
I.LDL是富含膽固醇的脂蛋白,即膽固醇包裹于蛋白質(zhì)內(nèi)部.人體內(nèi)有
2
3
的LDL經(jīng)受體途徑進(jìn)行代謝,圖1表示LDL的降解過(guò)程.
(l)溶酶體是單層膜構(gòu)成的細(xì)胞器,其內(nèi)的水解酶能降解
 
;體液免疫中吞噬細(xì)胞利用該細(xì)胞器將抗原處理后向T細(xì)胞呈遞
 
作為信號(hào)分子.
(2)膽固醇從溶酶體中釋放出去
 
(需要/不需要)載體蛋白協(xié)助;LDL的降解過(guò)程能否體現(xiàn)膜的功能特點(diǎn)
 
(能/不能).

II.圖2是大麥種子萌發(fā)過(guò)程中赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成和分泌的示意圖,其中甲、乙、丙表示有關(guān)結(jié)構(gòu),①、②表示有關(guān)過(guò)程.
(1)赤霉素主要由未成熟的種子、
 
等部位合成,具有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)、促進(jìn)種子萌發(fā)和
 
的生理作用.
(2)在大麥種子萌發(fā)時(shí),赤霉素與細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合后,能活化赤霉素信息傳遞中間體,導(dǎo)致
 
,使GA-MYB基因得以表達(dá);赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶的合成和分泌有利于大麥種子中淀粉的水解,從而為種子萌發(fā)提供
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究人參葉片(掌狀復(fù)葉中間小葉片)展葉期間光合作用特性(其中,凈光合速率=總光合速率-呼吸速率)和呼吸作用的變化,某科研小組在特定實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理后得到圖1所示的曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
.為保證采集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)科學(xué)有效,應(yīng)保持
 
、
 
等無(wú)關(guān)變量相同且適宜.
(2)據(jù)圖1判斷,第2天至第3天總光合速率的變化趨勢(shì)是
 

(3)圖2中光補(bǔ)償點(diǎn)(總光合速率與呼吸速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度)總體變化趨勢(shì)下降,其產(chǎn)生的原因是
 

(4)撤掉光源一段時(shí)間后,葉肉細(xì)胞中[H]的移動(dòng)方向是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究小組在探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式時(shí),對(duì)教材中所畫(huà)裝置圖進(jìn)行了改進(jìn),設(shè)計(jì)了如下圖甲所示的裝置,并將有關(guān)檢測(cè)結(jié)果繪制成圖乙.①號(hào)、②號(hào)試管中均加入3mL蒸餾水和一定量的檢驗(yàn)試劑.請(qǐng)據(jù)圖分析并回答以下問(wèn)題:

(1)①號(hào)試管用于檢測(cè)酵母茵發(fā)酵產(chǎn)生的
 
,除可用傳統(tǒng)的檢測(cè)試劑外還能用
 
水溶液檢測(cè),該水溶液由藍(lán)變
 
再變黃,可根據(jù)水溶液變成黃色的
 
來(lái)確定該發(fā)酵產(chǎn)物的產(chǎn)量.
(2)用②號(hào)試管作對(duì)照組是為了排除無(wú)關(guān)變量
 
對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾.
(3)圖乙中曲線
 
可表示酵母菌培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量變化規(guī)律,曲線
 
可表示發(fā)酵液中酒精量的變化情況,曲線
 
可表示葡萄糖溶液的濃度變化.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某雌雄同株的二倍體植物,是我國(guó)重要的糧食作物之一.請(qǐng)分析回答:
(l)該植物的種皮顏色由兩對(duì)基因(A/a和B/b)控制,基因A控制黑色素的合成,且AA和Aa效應(yīng)相同;基因B控制顏色的深度(BB使色素顏色完全消失,Bb使色素顏色淡化).下圖1表示兩親本雜交得到的子代表現(xiàn)型情況.
①白色親本的基因型為
 
,F(xiàn)1代的基因型為
 

②F2代中種皮為白色的個(gè)體基因型共有
 
種,其中雜合子占的比例為
 

③若用F1代植株作母本進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn),所得子代植株所結(jié)種子的種皮表現(xiàn)型比例為黑色:黃褐色:白色=
 

(2)該種植物的普通植株因抗旱能力弱致使產(chǎn)量低下,為了提高抗旱性,有人利用從近緣物種得到的抗旱基因(R)成功培育出具有高抗旱性的轉(zhuǎn)基因植株.
①若將最初得到的R基因大量擴(kuò)增后再用于基因工程,擴(kuò)增時(shí)除了向PCR儀中加入R 基因和有關(guān)酶外,還必須加入
 
和4種
 
等.
②在基因工程的操作過(guò)程中,目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞前首先需用
 
切割R基因和運(yùn)載體,形成可黏合的末端;然后依靠
 
將兩者的脫氧核糖與磷酸交替連接而構(gòu)成的DNA骨架上的缺口“縫合”起來(lái).
③實(shí)驗(yàn)者從具有高抗旱性的轉(zhuǎn)基因植株中篩選出體細(xì)胞含有兩個(gè)R基因的植株,讓這些植株自花傳粉.(注:上圖2中黑點(diǎn)表示R基因的整合位點(diǎn),假定R基因都能正常表達(dá))
若子代高抗旱性植株所占比例為
 
,則目的基因的整合位點(diǎn)屬于圖2中的I類(lèi)型;
若子代高抗旱性植株所占比例為
 
,則目的基因的整合位點(diǎn)屬于圖2中的II類(lèi)型;
若子代高抗旱性植株所占比例為
 
,則目的基因的整合位點(diǎn)屬于圖2中的III類(lèi)型.
④實(shí)驗(yàn)者還篩選出體細(xì)胞含有一個(gè)R基因的基因型為AaBb的植株,且R基因只能整合到上述兩對(duì)種皮顏色基因所在的染色體上(不考慮交叉互換).讓其自花傳粉,若子代種皮顏色為黑色和黃褐色的植株全都具有高抗旱性,則R基因位于
 
基因所在染色體上;若子代種皮顏色為
 
色,則植株都不具有高抗旱性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示利用高稈抗銹病玉米(基因型為AaBb,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的花粉細(xì)胞生產(chǎn)人工種子的過(guò)程.下列敘述不正確的是( 。
A、通過(guò)①過(guò)程兩兩融合得到的細(xì)胞基因型有9種
B、②③過(guò)程培養(yǎng)基中的植物激素種類(lèi)和比例不同
C、過(guò)程④需用秋水仙素處理才能獲得可育的人工種子
D、人工種子的種皮中加入植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑可促進(jìn)叢芽的發(fā)育

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案