某研究性學習小組設(shè)計實驗，檢測溫度對種子萌發(fā)速率的影響。他們在四個培養(yǎng)皿中放置濕濾紙，然后在每個培養(yǎng)皿中放了10粒小麥種子。將四個培養(yǎng)皿標號并放置于不同溫度的黑暗環(huán)境中。培養(yǎng)皿1：10℃；培養(yǎng)皿2：15℃；培養(yǎng)皿3：20℃；培養(yǎng)皿4：25℃。每天記錄各培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)總數(shù)，持續(xù)進行2周。如果你是該小組的一員，你認為下列哪個表格最適合記錄實驗結(jié)果    （   ）

C


解析:

表C把實驗變量、反應變量、時間之間的關(guān)系科學地表示出來。）

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2011-2012學年黑龍江省哈六中高一上學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（4分）為了探究種子萌發(fā)時進行的呼吸類型，某研究性學習小組設(shè)計了下列實驗。請根據(jù)要求填空。
（1）實驗目的：                                 。

（2）實驗原理：種子萌發(fā)過程如果只進行有氧呼吸，則吸收的氧氣量和放出的二氧化碳量相等；如果只進行無氧呼吸，則不吸收氧氣，能放出二氧化碳；如果既有有氧呼吸又進行無氧呼吸，則吸收的氧氣量小于放出的二氧化碳量。      
（3）實驗材料和用具：萌發(fā)的豌豆種子、帶橡皮塞的玻璃鐘罩兩只、100mL燒杯4個、兩根彎曲的其中帶有紅色液珠的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林
（4）實驗方法：將實驗材料和用具按上圖配置好實驗裝置
（5）預測實驗結(jié)果和結(jié)論：
①裝置一中的液滴左移，裝置二的液滴不移動，則說明萌發(fā)的種子進行         ；
②裝置一中的液滴不動，裝置二中的液滴右移，則說明萌發(fā)的種子進行         ；
③裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，則說明萌發(fā)的種子進行               。

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科目：高中生物 來源：2012屆江蘇省阜寧、大豐、栟茶高級中學高三第二次調(diào)研聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（7分）某研究性學習小組設(shè)計了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)。水體中種植有生菜，還生活有藻類植物、硝化細菌、水蚤、鯉魚、腐生細菌等。水蚤以藻類植物為食，鯉魚以水蚤和藻類植物為食。圖3表示細胞中發(fā)生的部分生理過程(A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程)。請回答：

(1)要維持該生態(tài)系統(tǒng)的正常運行，必需將裝置放在     的地方，并且必須定期補充的物質(zhì)是         。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者有             ，其中腐生細菌在該生態(tài)系統(tǒng)所起的作用是            。

(3)寫出鯉魚獲得能量最多的一條食物鏈         。用文字和箭頭在圖2中完善該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖。
(4)水蚤能完成圖3中的生理過程有      (填圖中序號)。若圖l中生菜生長一段時間后出現(xiàn)爛根，可能是根細胞發(fā)生了圖3中        (填圖中序號)生理過程導致的。

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科目：高中生物 來源：2011屆廣東省廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測試（二）（理綜）生物部分 題型：綜合題

某研究性學習小組設(shè)計了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)。水體中種植有生菜，還生活有藻類植物、硝化細菌、水蚤、鯉魚、腐生細菌等。水蚤以藻類植物為食，鯉魚以水蚤和藻類植物為食。圖3表示細胞中發(fā)生的部分生理過程(A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程)。請回答：

(1)要維持該生態(tài)系統(tǒng)的正常運行，必需將裝置放在     的地方，并且必須定期補充的物質(zhì)是         。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者有             ，其中腐生細菌在該生態(tài)系統(tǒng)所起的作用是            。
(3)寫出鯉魚獲得能量最多的一條食物鏈         。用文字和箭頭在圖2中完善該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖。
(4)水蚤能完成圖3中的生理過程有      (填圖中序號)。若圖l中生菜生長一段時間后出現(xiàn)爛根，可能是根細胞發(fā)生了圖3中        (填圖中序號)生理過程導致的。

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科目：高中生物 來源：廣東省汕頭市2010年高三教學質(zhì)量測評理綜生物試卷 題型：綜合題

（28分）生物科學是一門實驗科學，生物科學成果也廣泛應用到生活、生產(chǎn)實際中，回答下列有關(guān)生物實驗研究及其應用的問題：

（1）《葉綠體中色素的提取和分離》實驗中為了防止葉綠素被破壞，在研磨時要加入少量的           ；實驗結(jié)果表明四種色素中            在層析液中的溶解度最高。

（2）為了探究一處棄耕農(nóng)田土壤小動物類群豐富度，某

研究性學習小組設(shè)計了右圖所示裝置來收集樣土中的小動

物，他們這一裝置不夠完善，需要                   

                   ；對采集到的小動物豐富度的統(tǒng)計方

法是                                   。

（3）下列實驗中必須用到顯微鏡的有                 ；在實驗②中酒精的作用是

              。在實驗③中不能用人體紅細胞來提取DNA的原因是            。

①生物組織中還原糖的鑒定             ②生物組織中脂肪的鑒定

③DNA的粗提取與鑒定                ④觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原

⑤觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂     ⑥探究酵母菌細胞呼吸的方式

（4）利用果膠酶生產(chǎn)果汁的過程中，可用               來檢驗果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生。在酸性條件下，該試劑與酒精反應呈現(xiàn)              。

（5）某生物學研究小組為了研究生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系，對某野外四個物種在一天中的平均活動時間（活動時間以％表示）進行觀察和記錄：

 

休息

與其它物種關(guān)系

進食

其它活動

物種A

20%

15％追逐物種B

55％吃種子

10％

物種B

20％

25％被物種A追逐

45％吃種子

10％

物種C

75％

 

l5％吃物種A

10％

 

 

 

 

 

根據(jù)表中信息判斷，物種A、B之間的關(guān)系屬于              ，物種C與物種A的關(guān)系屬于            。要組成一個典型的生態(tài)系統(tǒng)，除表中涉及的生態(tài)系統(tǒng)成分外，還應有                        。碳元素進入該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落主要是從

                                      開始的。

 

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科目：高中生物 來源：2010年東北三校高三第一次聯(lián)合模擬考試理科綜合能力測試（生物部分） 題型：綜合題

（12分）某研究性學習小組設(shè)計實驗裝置如下圖，其目的是探究光照強度對光合作用強度的影響。

實驗材料和用具：100mL量筒、50W、100W、200W和400W的臺燈、CO2緩沖液（既可以提供CO2，也可以吸收CO2）、黑藻等。

（1）實驗步驟：

①準備如圖所示裝置4套，分別編號為甲、乙、丙、�。�

②_____________________________________________；

③各瓶中加滿_______________，然后關(guān)閉夾子_______________，同時，打開夾子_______________；

④將4套裝置放入暗室中24小時后，______________________________；

⑤30min后停止光照，觀察并記錄_____________________________________________。

（2）實驗分析：

①本實驗中甲、乙、丙、丁都是實驗組，該實驗設(shè)計_______________（“遵循”或“不遵循”）對照實驗原則。

②若想探究光的成分對黑藻光合作用強度的影響，則僅需要把本實驗的步驟_______________（填步驟序號）進行改動，具體改動為：______________________________。

 

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