【題目】蒜黃和韭黃是在缺乏光照的環(huán)境下培育的蔬菜，對(duì)形成這種現(xiàn)象的最好解釋是（ ）

A.環(huán)境因素限制了有關(guān)基因的表達(dá) B.兩種均為基因突變

C.葉子中缺乏形成葉綠素的基因 D.黑暗中植物不進(jìn)行光合作用

【答案】A

【解析】

試題分析：植物葉綠素的形成需要光照，表現(xiàn)型=基因型+環(huán)境。故A正確；題目是在缺乏光照環(huán)境，證明這是環(huán)境光照的影響，而基因突變較少見(jiàn)，不符題意，故B錯(cuò)；整個(gè)植株所有細(xì)胞都含葉綠素基因，C錯(cuò)；D不能解釋題意，錯(cuò)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在同一區(qū)域中生長(zhǎng)著兩種杜鵑花，在人工條件下，它們之間都可以雜交成功，但在自然狀態(tài)下不能雜交，因?yàn)橐环N杜鵑花在6月初產(chǎn)生花粉，另一種在6月下旬產(chǎn)生花粉，這種現(xiàn)象屬于（ ）

A．優(yōu)勝劣汰 B．過(guò)度繁殖

C．生殖隔離 D．性狀分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示20℃時(shí)玉米光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，S1、S2、S3表示所在部位的面積，代表有機(jī)物的量，下列說(shuō)法中不正確的是（ ）

A. S1+S3表示玉米在光照強(qiáng)度處于OD間的呼吸作用消耗的有機(jī)物量

B. S2+S3表示玉米在光照強(qiáng)度處于OD間的光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量

C. S2表示玉米在光照強(qiáng)度處于BD間的光合作用有機(jī)物的凈積累量

D. S2-S3表示玉米在光照強(qiáng)度處于OD間的光合作用有機(jī)物的凈積累量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于過(guò)敏原和抗原的敘述中，正確的是

A.過(guò)敏原第一次進(jìn)入機(jī)體就能引起過(guò)敏反應(yīng)，抗原第二次進(jìn)入才能引起免疫反應(yīng)

B.過(guò)敏原第二次進(jìn)入機(jī)體才能引起過(guò)敏反應(yīng)，抗原第一次進(jìn)入就能引起免疫反應(yīng)

C.過(guò)敏原和抗原都是第一次進(jìn)入機(jī)體就引起免疫反應(yīng)

D.過(guò)敏原和抗原都是第二次進(jìn)入機(jī)體就引起免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】校園里種植的杉樹(shù)，主干粗壯，生長(zhǎng)旺盛，兩側(cè)枝很細(xì)弱，主要原因在于（ ）

A.側(cè)芽積累的生長(zhǎng)素過(guò)多

B.側(cè)芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素過(guò)多

C.側(cè)芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素過(guò)少

D.側(cè)芽缺乏生長(zhǎng)素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是( )

A. ①比②的放大倍數(shù)小，③比④的放大倍數(shù)小

B. 從圖乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

C. 若使視野中細(xì)胞數(shù)目最少，甲圖中的組合應(yīng)是②④⑤

D. 若丙圖所示是位于乙圖右上方的細(xì)胞，從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)向左下方移動(dòng)裝片

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育階段示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述中不正確的是（ ）

A. 醫(yī)學(xué)家們正嘗試?yán)芒僦委熌承╊B疾，是因?yàn)棰倬哂性偕鞣N組織、器官的潛能

B. 與①相比，②的表面積/體積比值下降，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也減弱

C. ③④分別演變成⑤⑥的過(guò)程中，它們的細(xì)胞核遺傳物質(zhì)相同，表達(dá)的基因也相同

D. ⑤⑥是高度分化后的細(xì)胞，它們的細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)收縮時(shí)，細(xì)胞進(jìn)入衰老

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將酵母菌分為a、b、c、d四組，用不同的方式培養(yǎng)，其種群增長(zhǎng)曲線如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）a呈現(xiàn)_________型增長(zhǎng)。

（2）d呈現(xiàn)_________型增長(zhǎng)，若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng)，其種群數(shù)量趨于_______。（填增多或減少）

（3）隨著更換培養(yǎng)液的時(shí)間間隔的延長(zhǎng)，酵母種群的增長(zhǎng)率趨于________________。

（4）d曲線中的K值代表的含義是___________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某蛋自質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中“▲—★—■—●”表示不同種類的氨基酸，圖中甲鏈由21個(gè)氨基酸組成，乙鏈由19個(gè)氨基酸組成，圖中“一S—S—”是在蛋白質(zhì)加工過(guò)程中由兩個(gè)“一SH”脫下2個(gè)H形成的。下列有關(guān)敘述，正確的是

A. 該蛋白質(zhì)多樣性的主要原因是氨基酸的排列順序

B. 該蛋白質(zhì)分子中至少含有2個(gè)羧基

C. “▲—★—■—●”中“—”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的

D. 形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了684

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