礦工中有一種常見的職業(yè)病——硅肺,其發(fā)病原因是肺部吸入硅塵后,吞噬細(xì)胞會(huì)吞噬硅塵,卻不能產(chǎn)生分解硅塵的酶。硅塵進(jìn)入體內(nèi)可破壞細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),導(dǎo)致細(xì)胞通透性改變,使肺部細(xì)胞死亡,進(jìn)而肺功能受損。關(guān)于此疾病下列說(shuō)法正確的是

A.吞噬細(xì)胞吞噬硅塵,是人體的第一道防線發(fā)揮作用
B.硅肺的細(xì)胞死亡是細(xì)胞基因突變的結(jié)果
C.硅塵可能破壞溶酶體膜,其內(nèi)的水解酶釋放,破壞細(xì)胞通透性
D.該疾病的發(fā)生,不能說(shuō)明酶具有專一性

C

解析試題分析:吞噬細(xì)胞吞噬硅塵,是人體的第二道防線發(fā)揮作用,A錯(cuò)誤;硅塵進(jìn)入體內(nèi)可破壞細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),導(dǎo)致細(xì)胞通透性改變,使肺部細(xì)胞死亡,B錯(cuò)誤、C正確;吞噬細(xì)胞會(huì)吞噬硅塵,卻不能產(chǎn)生分解硅塵的酶,可以說(shuō)明酶的專一性,D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查硅肺的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

如圖表示一株生長(zhǎng)迅速的植物在夏季24h內(nèi)CO2的吸收量和釋放量,光合作用速率和呼吸作用速率用單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量和CO2的釋放量表示(圖中A、B、C表示相應(yīng)圖形的面積)。下列表述不合理的是

A.在18:00時(shí)和6:00時(shí),該植物光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等
B.假設(shè)該植物在24 h內(nèi)呼吸速率不變,最大光合速率為85mg/h
C.該植物在一晝夜中有機(jī)物積累量的代數(shù)式可表示為A+C–B
D.中午12:00時(shí)左右,與曲線最高點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間相比,該植物葉綠體內(nèi)RuBP的含量下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)組成的敘述,正確的是( )
A. 核酸、酶、果糖、脂肪都含有C、H、O、N四種元素
B. ATP中的“T”代表胸腺嘧啶
C. 磷脂參與構(gòu)成的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等
D. DNA分子的特異性主要取決于堿基的排列順序

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下圖所示曲線能表示下列哪項(xiàng)生理變化( )

①水稻根細(xì)胞吸收的速度與呼吸強(qiáng)度的關(guān)系
②酵母菌呼吸釋放的速度與濃度的關(guān)系;
③反應(yīng)物濃度對(duì)酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響
④一定范圍內(nèi),莧菜幼苗吸收的速率隨光照強(qiáng)度的變化
⑤發(fā)生滲透失水的植物細(xì)胞的原生質(zhì)體的重量與時(shí)間的關(guān)系

A.②⑤ B.①③④ C.①④⑤ D.①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

將玉米種子置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā),每天定時(shí)取相同數(shù)量的萌發(fā)種子,一半直接烘干稱重,另一半切取胚乳烘干稱重,計(jì)算每粒的平均干重,結(jié)果如上圖所示。若只考慮種子萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)源于胚乳,下列說(shuō)法不正確的是( )
 

A.萌發(fā)過(guò)程中胚乳組織中的淀粉被水解成葡萄糖,再通過(guò)呼吸作用為種子萌發(fā)提供能量
B.萌發(fā)過(guò)程中在72—96小時(shí)之間種子的呼吸速率最大,在該時(shí)間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為43.6mg
C.萌發(fā)過(guò)程中胚乳的部分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì),其最大轉(zhuǎn)化速率為22mg·粒-1·d-1
D.若保持實(shí)驗(yàn)條件不變,120小時(shí)后萌發(fā)種子成幼苗,干重繼續(xù)減小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

長(zhǎng)在路邊的小草一般不會(huì)引起人們的特別關(guān)注,從保護(hù)生物多樣性的角度來(lái)看,它卻有其存在的價(jià)值,但不包括

A.它屬于該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
B.它可能含有對(duì)人類有重要價(jià)值的基因
C.它可能為某種害蟲的天敵提供棲息地
D.它對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)中其他種群的生存有利無(wú)害

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下圖表示共同生活在一起的兩個(gè)種群,一個(gè)種群主要以a為食,另一個(gè)種群以b為食,它們所吃的食物有些是共同的,以c表示。(圖B表示A經(jīng)過(guò)自然選擇形成的結(jié)果)。下列分析不正確的是

A.兩個(gè)種群間存在著競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系
B.自然選擇使以c為食的個(gè)體逐漸減少
C.自然選擇一定會(huì)使兩種群中的一種滅亡
D.兩個(gè)種群在競(jìng)爭(zhēng)中最終適應(yīng)環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

為了研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)科學(xué)家做了以下實(shí)驗(yàn):投放一定量的單細(xì)胞藻類喂養(yǎng)水蚤(通常部分被吃掉)。分批移走水蚤,移走水蚤的總量即水蚤的收獲量。水蚤的收獲量∕藻類投放量為能量轉(zhuǎn)化效率。移走比率(每批移走水蚤數(shù)占總數(shù)的比率)對(duì)轉(zhuǎn)化效率的影響如圖所示。曲線①②分別表示移走的是成年水蚤、幼年水蚤。下列相關(guān)敘述正確的是

A.該實(shí)驗(yàn)對(duì)能量轉(zhuǎn)化效率的研究是在生態(tài)系統(tǒng)層次上進(jìn)行的 
B.水蚤收獲量總是小于投放量,主要原因是種內(nèi)斗爭(zhēng)引起水蚤個(gè)體的死亡 
C.移走成年個(gè)體的能量轉(zhuǎn)化效率高,主要原因是移走成年個(gè)體使種群趨向增長(zhǎng)型 
D.該實(shí)驗(yàn)對(duì)能量轉(zhuǎn)化效率的研究不能表明能量沿食鏈流動(dòng)是逐級(jí)遞減的 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

若以“研究人類一些性狀的遺傳方式”為研究課題,使研究成功結(jié)題,下列不宜作為研究課題內(nèi)容的是 

A.單雙眼皮     B.膚色白化與正常 
C.身高的高與矮   D.色覺紅綠色盲與正常 

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