下面是實(shí)驗(yàn)人員在生物實(shí)驗(yàn)中遇到的有關(guān)問(wèn)題,請(qǐng)分析回答:
(1)在做還原性糖鑒定的實(shí)驗(yàn)中,選擇甘蔗為實(shí)驗(yàn)材料,實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法規(guī)范,但沒(méi)有得到理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,原因可能是 。在做蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),在2mL蛋白質(zhì)溶液中加入2mL雙縮脲試劑A液后,又加入2mL雙縮脲試劑B液,振蕩均勻,溶液顏色呈藍(lán)色,最可能原因是 。
(2)在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,提取和分離色素的過(guò)程操作規(guī)范,但得到的色素帶中上面兩條顏色清晰,下面兩條顏色卻非常淡,可能的原因是 。
(3)在觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片時(shí),可以根據(jù)細(xì)胞中染色體的 來(lái)判斷細(xì)胞分裂時(shí)期。
(4)用葡萄糖試紙(尿糖試紙)進(jìn)行模擬尿糖的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中,判斷“尿糖”含量高低的方法是把檢測(cè)結(jié)果與 對(duì)比。
(5)在含有DNA的氯化鈉溶液中加入二苯胺試劑,一段時(shí)間后溶液并沒(méi)有呈藍(lán)色,最可能的原因是 。
(1) 甘蔗主要含蔗糖,是非還原性的糖 加入雙縮脲試劑B液過(guò)量,生成過(guò)多的Cu(OH)2
(2)所選取的葉片中葉綠素的含量少
(3)形態(tài)、數(shù)目、位置
(4)標(biāo)準(zhǔn)比色卡
(5)沒(méi)有(將加入二苯胺后的DNA混和物)放在沸水浴中加熱(且冷卻后觀察)
本題綜合考查課本實(shí)驗(yàn)操相關(guān)內(nèi)容。
(1)蔗糖不具有有還原性,常見(jiàn)的還原糖,有果糖、麥芽糖和葡萄糖;鑒定蛋白質(zhì)時(shí)候加入雙縮脲B液3到4滴即可。
(2)因?yàn)樘崛『头蛛x的過(guò)程沒(méi)有任何問(wèn)題,那只能是實(shí)驗(yàn)之前的準(zhǔn)備有問(wèn)題了,顏色淡說(shuō)明色素少,最可能是選擇的材料中色素少。
(3)細(xì)胞分裂不同時(shí)期染色體形態(tài)數(shù)目不同。
(4)了解尿糖試紙的原理,本質(zhì)是利用酶工程產(chǎn)生的一種顏色變化。
(5)最可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤就是沒(méi)有沸水浴了。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆河北省唐山一中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(10分)下面是實(shí)驗(yàn)人員在生物實(shí)驗(yàn)中遇到的有關(guān)問(wèn)題,請(qǐng)分析回答:
(1)在重復(fù)薩克斯關(guān)于光合作用的實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)天竺葵的一片葉子一半遮光一半曝光,其他條件適宜,一段時(shí)間后用碘蒸氣熏蒸葉片,結(jié)果葉子的兩半都變藍(lán)。原因可能是 。
(2)在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,提取和分離色素的過(guò)程操作規(guī)范,但葉片是在只缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)得到的,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果為 。
(3)在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)洋蔥根尖進(jìn)行充分解離后,用適合的染料又進(jìn)行了充分的染色,然后制片觀察,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中的染色體著色太淺,原因可能是 。
(4)在重復(fù)恩吉爾曼關(guān)于光合作用的實(shí)驗(yàn)時(shí),用水綿和好氧菌作實(shí)驗(yàn)材料做成臨時(shí)裝片,裝片中的液滴成分應(yīng)為 ,在給水綿照光前,應(yīng)將裝片放置在
的環(huán)境中足夠的時(shí)間。
(5)傘藻是由假根(含細(xì)胞核)、傘柄、傘帽三部分構(gòu)成的單細(xì)胞藻類(lèi)。在用甲傘藻(傘形帽)和乙傘藻(菊花形帽)為實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證細(xì)胞核的功能的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作是 ,然后分別嫁接或移植甲乙傘藻的 和 作對(duì)照,最后觀察 ,得出的結(jié)論是的 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010屆江蘇省宿遷市高三第二次模擬考試 題型:綜合題
(6分)下面是實(shí)驗(yàn)人員在生物實(shí)驗(yàn)中遇到的有關(guān)問(wèn)題,請(qǐng)分析回答:
(1)在做還原性糖鑒定的實(shí)驗(yàn)中,選擇甘蔗為實(shí)驗(yàn)材料,實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法規(guī)范,但沒(méi)有得到理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,原因可能是________。在做蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),在2mL蛋白質(zhì)溶液中加入2mL雙縮脲試劑A液后,又加入2mL雙縮脲試劑B液,振蕩均勻,溶液顏色呈藍(lán)色,最可能原因是________________。
(2)在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,提取和分離色素的過(guò)程操作規(guī)范,但得到的色素帶中上面兩條顏色清晰,下面兩條顏色卻非常淡,可能的原因是________________。
(3)在觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片時(shí),可以根據(jù)細(xì)胞中染色體的________________來(lái)判斷細(xì)胞分裂時(shí)期。
(4)用葡萄糖試紙(尿糖試紙)進(jìn)行模擬尿糖的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中,判斷“尿糖”含量高低的方法是把檢測(cè)結(jié)果與________對(duì)比。
(5)在含有DNA的氯化鈉溶液中加入二苯胺試劑,一段時(shí)間后溶液并沒(méi)有呈藍(lán)色,最可能的原因是________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:江蘇省蘇北四市2010屆高三第二次調(diào)研考試生物試題 題型:綜合題
(6分)下面是實(shí)驗(yàn)人員在生物實(shí)驗(yàn)中遇到的有關(guān)問(wèn)題,請(qǐng)分析回答:
(1)在做還原性糖鑒定的實(shí)驗(yàn)中,選擇甘蔗為實(shí)驗(yàn)材料,實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法規(guī)范,但沒(méi)有得到理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,原因可能是 。在做蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),在2mL蛋白質(zhì)溶液中加入2mL雙縮脲試劑A液后,又加入2mL雙縮脲試劑B液,振蕩均勻,溶液顏色呈藍(lán)色,最可能原因是 。
(2)在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,提取和分離色素的過(guò)程操作規(guī)范,但得到的色素帶中上面兩條顏色清晰,下面兩條顏色卻非常淡,可能的原因是 。
(3)在觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片時(shí),可以根據(jù)細(xì)胞中染色體的 來(lái)判斷細(xì)胞分裂時(shí)期。
(4)用葡萄糖試紙(尿糖試紙)進(jìn)行模擬尿糖的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中,判斷“尿糖”含量高低的方法是把檢測(cè)結(jié)果與 對(duì)比。
(5)在含有DNA的氯化鈉溶液中加入二苯胺試劑,一段時(shí)間后溶液并沒(méi)有呈藍(lán)色,最可能的原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河北省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(10分)下面是實(shí)驗(yàn)人員在生物實(shí)驗(yàn)中遇到的有關(guān)問(wèn)題,請(qǐng)分析回答:
(1)在重復(fù)薩克斯關(guān)于光合作用的實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)天竺葵的一片葉子一半遮光一半曝光,其他條件適宜,一段時(shí)間后用碘蒸氣熏蒸葉片,結(jié)果葉子的兩半都變藍(lán)。原因可能是 。
(2)在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,提取和分離色素的過(guò)程操作規(guī)范,但葉片是在只缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)得到的,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果為 。
(3)在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)洋蔥根尖進(jìn)行充分解離后,用適合的染料又進(jìn)行了充分的染色,然后制片觀察,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中的染色體著色太淺,原因可能是 。
(4)在重復(fù)恩吉爾曼關(guān)于光合作用的實(shí)驗(yàn)時(shí),用水綿和好氧菌作實(shí)驗(yàn)材料做成臨時(shí)裝片,裝片中的液滴成分應(yīng)為 ,在給水綿照光前,應(yīng)將裝片放置在
的環(huán)境中足夠的時(shí)間。
(5)傘藻是由假根(含細(xì)胞核)、傘柄、傘帽三部分構(gòu)成的單細(xì)胞藻類(lèi)。在用甲傘藻(傘形帽)和乙傘藻(菊花形帽)為實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證細(xì)胞核的功能的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作是 ,然后分別嫁接或移植甲乙傘藻的 和 作對(duì)照,最后觀察 ,得出的結(jié)論是的 。
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