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【題目】在細胞免疫中，效應T細胞發(fā)揮免疫作用的機制是（ ）
A.殺傷靶細胞，使之裂解
B.與抗原結合使其失去活性
C.直接吞噬靶細胞將其分解
D.將抗原呈遞給B淋巴細胞

【答案】A
【解析】解：A、效應T細胞與靶細胞結合，激活靶細胞內溶酶體的酶，最后使靶細胞裂解死亡，A正確；
B、抗體與抗原特異性的結合，使其失去活性，B錯誤；
C、吞噬細胞能直接吞噬靶細胞將其分解，屬于非特異性免疫中的第二道防線，C錯誤；
D、在體液免疫中，T淋巴細胞將抗原呈遞給B淋巴細胞，在細胞免疫中，T細胞增殖分化形成效應T細胞和記憶細胞，D錯誤．
故選：A．
效應T細胞能激活靶細胞內溶酶體酶活性，增強細胞膜的通透性，使得靶細胞裂解死亡．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在光合作用和細胞呼吸過程中都會產生[H]．如圖是[H]隨化合物在生物體內的轉移過程，下列對其分析錯誤的是（ ）

A. [H]經①→②轉移到葡萄糖，首先[H]與C3結合，該轉變過程屬于暗反應

B. [H]經②→①轉移到水中，此過程需要氧氣參與

C. [H]經②→④過程一般在缺氧條件下才能進行

D. ②→①產生的[H]和①→②產生的[H]都全部來自水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】傘藻是一種能進行光合作用的單細胞綠藻，由傘帽、傘柄和假根三部分構成，細胞核在假根內。科學家用傘形帽和菊花形帽兩種傘藻做嫁接和核移植實驗（如圖一、二）。下列相關敘述錯誤的是

A. 圖二中移去細胞核的甲傘藻的生命活動將逐漸減緩甚至停止

B. 圖二中③與圖一中①的帽形相同，都是菊花形帽

C. 圖一中①、②的帽形因嫁接而改變

D. 上述實驗說明生物體形態(tài)結構的建成主要與細胞核有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究性學習小組調查了土壤中小動物類群的豐富度，結果如下表。相關分析正確的是（ ）

取樣地點

取樣時間

動物種類及數量

螞蟻

蚯蚓

蜈蚣

溪邊土壤

上午10點

很少

較多

非常多

晚上10點

少

多

較多

山地土壤

上午10點

非常多

較少

較少

晚上10點

較多

少

很少

A.表中所列出的三種動物均為消費者

B.可用標志重捕法調查表中土壤動物的種群密度

C.土壤中的小動物沒有垂直分層現(xiàn)象

D.實驗探究了水分和時間對土壤動物分布的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細胞中生物膜系統(tǒng)的概念圖，A～K為結構名稱，①、②代表分泌蛋白分泌時轉移途徑，回答下列問題：

（1）填寫下列幾個結構名稱：A：____________________；K：__________________。

（2）圖中未表示出來的兩種具膜細胞器是________________。

（3）完成過程①和②依賴于生物膜的結構特點是____________________。

（4）B主要是由________________組成。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP(甲)是生命活動的直接能源物質，據圖判斷下列敘述正確的是（ ）

A. 在主動運輸過程中，乙的含量會明顯增加

B. 丙中不含高能磷酸鍵，可參與RNA的生物合成

C. 丁由腺嘌呤和脫氧核糖組成，而戊可用于甲的合成

D. 甲→乙和乙→丙過程中，其催化作用的酶空間結構相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將紫色洋蔥鱗片葉表皮浸潤在0．3g·mL-1的蔗糖溶液中，1min后進行顯微鏡觀察，結果如圖所示，下列敘述中錯誤的是

A. 圖中L是細胞壁，M是液泡，N是細胞質

B. 將視野中的細胞浸潤在清水中，原生質體會逐漸復原

C. 實驗說明細胞膜與細胞壁在物質透過性上存在顯著差異

D. 洋蔥根尖分生區(qū)細胞不宜作為該實驗的實驗材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為細胞膜的亞顯微結構模式圖，圖乙為來自圖甲的分子結構模式圖，下列對圖示描述錯誤的是 ( )

A. 圖甲中的1、2、3共同為細胞的生命活動提供相對穩(wěn)定的內部環(huán)境

B. 細胞內圖乙分子只存在于細胞膜中，A部為親水端

C. 圖甲中4與細胞膜的選擇性吸收有關，1、2可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞

D. 細胞膜的功能特性與3、4有關，蛋白質的種類和含量越多，膜的功能越復雜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某課外小組在25℃、不同pH條件下，用人體的胃蛋白酶和胰蛋白酶分別催化蛋白質水解，實驗結果如下，相關敘述正確的是

A. 向pH為6的反應容器中滴加鹽酸后，胃蛋白酶的活性會升高

B. 兩種酶混合使用的催化效率大于兩種酶單獨作用的效果

C. 本實驗中pH和酶的種類是自變量，溫度是無關變量

D. 升高溫度兩種酶的最適PH都會增大

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