10．下列關(guān)于微生物的分離和培養(yǎng)的有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．微生物培養(yǎng)前，需對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行消毒
B．分離土壤中不同的微生物，要采用不同的稀釋度
C．測(cè)定土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)目，常用菌落計(jì)數(shù)法
D．分離能分解尿素的細(xì)菌，要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源

分析 進(jìn)行微生物培養(yǎng)時(shí)需要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌；菌落計(jì)數(shù)法統(tǒng)計(jì)結(jié)果一般用菌落數(shù)而不是活菌數(shù)來(lái)表示；土壤中各類微生物的數(shù)量（單位：株/kg）是不同的，例如在干旱土壤中的上層樣本中：好氧及兼性厭氧細(xì)菌數(shù)約為2185萬(wàn)，放線菌數(shù)約為477萬(wàn)，霉菌數(shù)約為23.1萬(wàn)．因此，為獲得不同類型的微生物，就需要按不同的稀釋度進(jìn)行分離，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地提供選擇培養(yǎng)的條件．尿素分解菌中的脲酶能將尿素分解為氨，篩選時(shí)必須以尿素為唯一碳源．

解答 解：A、微生物培養(yǎng)前，需對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，A錯(cuò)誤；
B、為獲得不同類型的微生物，就需要按不同的稀釋度進(jìn)行分離，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地提供選擇培養(yǎng)的條件，B正確；
C、當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時(shí)，培養(yǎng)基表面生長(zhǎng)的一個(gè)菌落，來(lái)源于樣品稀釋液中的一個(gè)活菌．通過(guò)統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)，就能推測(cè)出樣品中大約含有多少活細(xì)菌，C正確；
D、尿素分解菌中的脲酶能將尿素分解為氨，篩選分離時(shí)必須以尿素為唯一氮源，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物的分離篩選、滅菌和計(jì)數(shù)等知識(shí)，意在加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記與理解能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖為人體細(xì)胞及其內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體．據(jù)圖判斷下面說(shuō)法正確的是（　�。�
A．人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③組成的
B．體液①中含激素、呼吸酶、尿素、CO2等物質(zhì)
C．外界環(huán)境中的氧氣進(jìn)入③中發(fā)揮作用需穿過(guò)9層生物膜
D．細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入①中，①中的NaHCO3與之發(fā)生作用，使pH基本穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列各項(xiàng)中，可以看作物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的是（　�。�
A．喝牛奶，進(jìn)入胃中B．精子進(jìn)入輸卵管與卵細(xì)胞結(jié)合
C．口服抗菌藥物D．靜脈滴注先鋒霉素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．“白菜-甘藍(lán)”是用細(xì)胞工程的方法培育出來(lái)的蔬菜新品種，它具有生長(zhǎng)期短和耐儲(chǔ)藏等優(yōu)點(diǎn)．如圖是“白菜-甘藍(lán)”的培育過(guò)程示意圖，他們的基因型分別為aaBB、ccDD，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）在上述過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)①②過(guò)程常用的物質(zhì)為纖維素酶和果膠酶．
（2）過(guò)程③的誘導(dǎo)方法有物理法和化學(xué)法兩大類．若用化學(xué)法，所用化學(xué)試劑名稱為聚乙二醇（PEG）．
（3）過(guò)程④是細(xì)胞壁的再生過(guò)程，與此過(guò)程密切相關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體．
（4）已知白菜細(xì)胞中含2M條染色體，甘藍(lán)細(xì)胞中含有2N條染色體，則雜種植株體細(xì)胞染色體數(shù)為2M+2N．若對(duì)白菜和甘藍(lán)采用雜交育種方法能成功的話，得到的后代應(yīng)含M+N條染色體．
（5）通常情況下，白菜和甘藍(lán)有性雜交是不能成功的，原因是存在生殖隔離．
（6）⑤過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂，該過(guò)程先誘導(dǎo)細(xì)胞分裂形成愈傷組織，再由它分化形成雜種植物幼苗．
（7）植物體細(xì)胞雜交方法的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．科學(xué)家從懸浮培養(yǎng)的單細(xì)胞、離體花粉或胚囊中，通過(guò)一定技術(shù)獲得胚狀結(jié)構(gòu)（胚狀體），胚狀體在一定的條件下，可以發(fā)育形成植株，將其包埋在一個(gè)能提供營(yíng)養(yǎng)的膠質(zhì)中，外包裹上人造種皮，便制成了“人工種子”．
（1）培育胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)的成功應(yīng)用，反映了細(xì)胞的全能性性．在該過(guò)程中培養(yǎng)基中需要添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素兩種激素，還需要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格的消毒（或滅菌）．
（2）簡(jiǎn)要?dú)w納“離體的細(xì)胞”進(jìn)行植物組織培養(yǎng)獲得胚狀體的過(guò)程
（3）“人工種子”大體由胚狀體、包埋胚狀體的膠質(zhì)以及人造種皮等3部分組成．包埋胚狀體的膠質(zhì)中富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這是因?yàn)榕郀铙w在萌發(fā)初期不能進(jìn)行光合作用．
（4）由“人工種子”萌發(fā)出的植株是否可育？由花粉培養(yǎng)發(fā)育的植株一般不可育；由體細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育的植株則是可育的．．
（5）若要獲得白菜--甘藍(lán)雜種植株，還要借助體細(xì)胞雜交技術(shù)，操作時(shí)先獲取有活力的原生質(zhì)體，再誘導(dǎo)融合，融合完成的標(biāo)志是雜種細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁．
（6）與植物細(xì)胞培養(yǎng)不同，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中首先要將組織，方法是對(duì)取出的組織塊，剪碎，用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理一段時(shí)間．培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行時(shí)，使用合成培養(yǎng)基，通常還需加入動(dòng)物血清血漿等天然成分．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．已知豚鼠黑色皮毛基因A為顯性，白色皮毛基因a為隱性．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）若一只黑色雌豚鼠生了一只白色子豚鼠，則可知該母鼠的基因型是Aa．
（2）與此雌鼠交配的雄鼠的基因型為Aa或aa，表現(xiàn)型為黑色或白色．
（3）如現(xiàn)在有一黑毛的雄鼠，要鑒別此雄鼠是否是純合子，必須讓其與一個(gè)白色雌鼠進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)，若其后代表現(xiàn)型有黑色和白色，則其雄鼠的基因型Aa；若其后代的表現(xiàn)型全為黑色，則其雄鼠的基因型AA．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列物質(zhì)中能影響衣藻細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．溶菌酶B．青霉素C．CaCl2D．纖維素酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)具有單向、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)
B．若某生態(tài)系統(tǒng)在一定時(shí)期內(nèi)能量的輸入大于輸出，則該生態(tài)系統(tǒng)處于發(fā)展階段
C．一只兔子吃了10kg草，這些草中的能量只有10%～20%轉(zhuǎn)移到兔子體內(nèi)
D．生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)一般不超過(guò)4～5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．基因型比率：XBXB：44%，XBXb：5%，XbXb：1%，XBY：43%，XbY：7%，則Xb的基因頻率為9.3%．

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