(1)圖甲所示為
 
過(guò)程,圖乙為
 
的結(jié)構(gòu)示意圖;
(2)RNA有三種分別是
 
、
 
、
 
.如果圖乙中的反密碼子為ACG則對(duì)應(yīng)的密碼子是
 
,轉(zhuǎn)錄出該密碼子的基因模板鏈的對(duì)應(yīng)堿基是
 

(3)基因控制蛋白質(zhì)的合成包括
 
 
兩個(gè)過(guò)程;基因控制生物體的性狀有兩種方式
 
 

(4)遺傳密碼是
 
上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基,在翻譯過(guò)程中直到閱讀取到
 
時(shí),蛋白質(zhì)的合成才中止.
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題:
分析:分析圖解:圖甲中,以mRNA為模板合成多肽鏈的過(guò)程,并且該過(guò)程發(fā)生在核糖體,因此該過(guò)程表示遺傳信息的翻譯過(guò)程.
圖乙表示呈三葉草形的tRNA,該物質(zhì)主要翻譯過(guò)程中運(yùn)輸氨基酸.
解答: 解:(1)圖甲中以mRNA為模板合成多肽鏈的過(guò)程,并且該過(guò)程發(fā)生在核糖體,該過(guò)程為翻譯過(guò)程,圖乙為tRNA的結(jié)構(gòu)示意圖;
(2)RNA有三種分別是tRNA、rRNA、mRNA.mRNA上的密碼子與tRNA上的反密碼子是堿基互補(bǔ)配對(duì)的,因此如果圖乙中的反密碼子為ACG,則對(duì)應(yīng)的密碼子是UGC,轉(zhuǎn)錄出該密碼子的基因模板鏈的對(duì)應(yīng)堿基是 ACG.注意RNA中沒(méi)有堿基T.
(3)基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程;基因控制生物體的性狀有兩種方式:基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物的性狀;基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀.
(4)遺傳密碼是信使RNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基,在翻譯過(guò)程中直到閱讀取到終止密碼子時(shí),蛋白質(zhì)的合成才中止.
故答案為:
(1)翻譯   tRNA
(2)tRNA  rRNA  mRNA  UGC  ACG
(3)轉(zhuǎn)錄和翻譯   基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物的性狀
基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
(4)信使RNA  終止密碼子
點(diǎn)評(píng):本題考查了遺傳信息的表達(dá)過(guò)程,要求考生能夠識(shí)記轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程;識(shí)記RNA的三種種類(lèi)在該表達(dá)過(guò)程中的作用;掌握基因控制生物體性狀的兩種方式,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)表明,低濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)根系生長(zhǎng),生長(zhǎng)素濃度過(guò)高則促進(jìn)乙烯合成,乙烯含量的增高又抑制生長(zhǎng)素對(duì)根系促進(jìn)生長(zhǎng)的作用.有關(guān)解釋合理的是( 。
A、生長(zhǎng)素與乙烯相互轉(zhuǎn)化
B、生長(zhǎng)素可影響基因的選擇性表達(dá)
C、生長(zhǎng)素與乙烯具有協(xié)同作用
D、生長(zhǎng)素對(duì)乙烯進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的理解正確的是( 。
A、若種群的基因頻率沒(méi)有改變,則生物就沒(méi)有進(jìn)化
B、在自然選擇過(guò)程中,直接接受選擇的是生物的表現(xiàn)型
C、同一物種不同種群的個(gè)體之間如消除了地理隔離,可以有基因的交流
D、并非所有新物種的形成都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離,才產(chǎn)生生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)Ⅳ與Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ相比結(jié)構(gòu)上最明顯的區(qū)別是
 
;V與其他四類(lèi)生物相比無(wú)
 
結(jié)構(gòu).
(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ共同具有的膜結(jié)構(gòu)是
 
,構(gòu)成它的基本骨架是
 

(3)圖中
 
(填圖中的序號(hào))最可能表示綠藻細(xì)胞,你判斷的理由是
 

(4)引起癌變的生物致癌因子主要是圖中
 
(填圖中的序號(hào)),癌變后的細(xì)胞容易在有機(jī)體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移,分析其原因主要是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答(括號(hào)內(nèi)填標(biāo)號(hào),橫線上填文字)
(1)①的基本支架是
 
,它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有
 

(2)圖中④是
 
,它是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所.
(3)圖中③是
 
,它與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān).
(4)圖中為生命活動(dòng)提供主要能量的細(xì)胞器是[
 
].
(5)圖中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[
 
].

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某二倍體生物細(xì)胞的分裂示意圖,據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式為
 
分裂.
(2)該細(xì)胞此時(shí)有
 
條染色體,
 
個(gè)DNA分子.
(3)等位基因應(yīng)位于圖中的染色體
 
上,在遺傳過(guò)程中,它遵循
 
規(guī)律.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表示細(xì)胞信息傳遞的三種類(lèi)型.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
類(lèi)型細(xì)胞或器官產(chǎn)生的信號(hào)分子信號(hào)分子傳遞的途徑受體細(xì)胞細(xì)胞反應(yīng)
a甲狀腺激素甲血液垂體細(xì)胞
b胰島B細(xì)胞激素乙血液多種細(xì)胞
c神經(jīng)細(xì)胞突觸唾液腺細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng)
(1)激素甲的靶細(xì)胞除垂體細(xì)胞外,還有
 
 細(xì)胞,人在寒冷環(huán)境中,激素甲分泌增加時(shí),細(xì)胞反應(yīng)①表現(xiàn)為
 

(2)某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體而表現(xiàn)出高血糖癥.若給其注射胰島素,細(xì)胞反應(yīng)②幾乎不發(fā)生,原因是
 

(3)信號(hào)分子③的名稱(chēng)是
 
.若③能使神經(jīng)元興奮,則該神經(jīng)元膜電位的變化是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP合成酶的合成是在( 。
A、線粒體中B、核糖體中
C、高爾基體中D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中

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在活細(xì)胞中,含量超過(guò)50%的物質(zhì)是( 。
A、水B、蛋白質(zhì)C、脂質(zhì)D、糖類(lèi)

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