某班同學(xué)利用光學(xué)顯微鏡對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行觀察并做了記錄,下列記錄正確的是( 。
A、在觀察洋蔥根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,能看到根尖分生區(qū)細(xì)胞中染色體向兩極移動(dòng)
B、在高倍鏡下可以看到黑藻的葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)
C、將在蔗糖溶液中剛發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到清水中,可發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
D、若觀察的細(xì)胞是無色透明的,為了取得明顯的效果,應(yīng)調(diào)節(jié)出較亮的視野
考點(diǎn):觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),觀察線粒體和葉綠體,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:成熟的植物細(xì)胞構(gòu)成滲透系統(tǒng),可發(fā)生滲透作用.質(zhì)壁分離的原因:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層.葉綠體的雙層膜結(jié)構(gòu)需要要在電子顯微鏡下才能觀察到.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:A、觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,由于解離,細(xì)胞已經(jīng)死亡,所以不能看到根尖分生區(qū)細(xì)胞中染色體向兩極移動(dòng),A錯(cuò)誤;
B、在高倍鏡下可以看到黑藻的葉綠體隨細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)而流動(dòng),不能看到其具有雙層膜結(jié)構(gòu),需要在電子顯微鏡下才能觀察到,B錯(cuò)誤;
C、將在蔗糖溶液中剛發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到清水中,此時(shí),細(xì)胞液濃度>外界溶液濃度,細(xì)胞吸水,所以可發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,C正確;
D、若觀察的細(xì)胞是無色透明的,為了取得明顯的效果,應(yīng)調(diào)節(jié)出較暗的視野,以增大對(duì)比度,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查觀察洋蔥根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn),意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答:

(1)圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是
 
的一部分,它主要在
 
中合成,其基本組成單位是
 
,可以用圖2方框中數(shù)字
 
表示.
(2)圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為
 
,進(jìn)行的場所是[
 
]
 
,所需要的原料是
 

(3)若該多肽合成到圖1中UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼是
 

(4)從化學(xué)成分角度分析,與圖1中⑥結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成最相似的是
 

A.乳酸桿菌        B.T2噬菌體        D.染色體          D.流感病毒
(5)若圖1的①所示的分子中有1 000個(gè)堿基對(duì),則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類最多不超過
 

A.166和55        B.166和20        C.333和111        D.333和20.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述正確的是( 。
A、都能被蛋白酶水解而失去其活性
B、都只能催化一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)
C、高溫和低溫對(duì)酶空間結(jié)構(gòu)的影響相同
D、都能降低反應(yīng)的活化能且具有高效性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)問題的敘述正確的是( 。
A、物鏡測微尺每小格長度為10微米,可用來直接測量細(xì)胞的大小
B、是在蓋玻片的一側(cè)滴加試劑,在另一側(cè)用吸水紙吸,并重復(fù)幾次
C、脊蛙反射實(shí)驗(yàn)中沒有設(shè)置對(duì)照組
D、用龍膽紫染色可以區(qū)分顫藻和水綿細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

相同條件下,小麥植株哪一部位的細(xì)胞最難產(chǎn)生新的基因( 。
A、葉肉B、根分生區(qū)
C、莖尖D、花藥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列育種措施中能產(chǎn)生新基因的是( 。
A、高稈抗銹病小麥和矮稈易染銹病小麥雜交獲得矮稈抗銹病優(yōu)質(zhì)品種
B、用秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍培育八倍體小黑麥
C、用X射線、紫外線處理青霉菌獲得青霉素高產(chǎn)菌體
D、用花藥離體培育出小麥植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述,正確的是( 。
A、酶的合成都包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程
B、同一生物體內(nèi)各種酶的催化反應(yīng)條件都相同
C、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)
D、細(xì)胞質(zhì)中可能有作用于DNA的解旋酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、性狀之間關(guān)系的敘述中不正確的是( 。
A、生物體的性狀完全由基因控制
B、蛋白質(zhì)的功能可以體現(xiàn)生物性狀
C、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可直接影響生物性狀
D、基因與性狀不都是簡單的線性關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物小組種植的純種高莖豌豆,自然狀態(tài)下卻出現(xiàn)了矮莖后代.小組成員有的認(rèn)為是基因突變的結(jié)果,有的認(rèn)為是環(huán)境引起的.為檢驗(yàn)是何種原因?qū)е掳o豌豆出現(xiàn),該小組成員設(shè)計(jì)了如下幾種實(shí)驗(yàn)方案,其中最佳方案是( 。
A、分析種子中基因序列
B、將矮莖種子在良好的環(huán)境條件下種植(讓它們自交),再觀察后代的性狀表現(xiàn)
C、將得到的矮莖豌豆與純合高莖豌豆雜交,觀察后代的性狀表現(xiàn)
D、以上方案都不合理

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