下列的科學(xué)技術(shù)成果與所運(yùn)用的科學(xué)技術(shù)名稱有錯(cuò)誤的是

A.抗蟲(chóng)棉——基因工程育種 B.無(wú)籽西瓜一單倍體育種

C.“黑農(nóng)五號(hào)”大豆品種——誘變育種 D.八倍體小黑麥一多倍體育種

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)相對(duì)性狀的敘述正確的是（　�。�
A．梨的果皮光滑和桃的果皮有毛是相對(duì)性狀
B．家兔的黑色毛和棕色毛是相對(duì)性狀
C．番茄的紅色果實(shí)和圓形果實(shí)是相對(duì)性狀
D．豌豆的豆莢顏色和豆莢性狀是相對(duì)性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．圖甲表示酵母菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，圖乙表示血細(xì)胞計(jì)數(shù)板一個(gè)中方格的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖甲中酵母菌可產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是②、③，產(chǎn)生酒精的場(chǎng)所是③
B．酵母菌無(wú)氧呼吸的終產(chǎn)物，有的經(jīng)自由擴(kuò)散轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外，有的需要主動(dòng)運(yùn)輸轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外
C．圖乙中利用標(biāo)志重捕法調(diào)查，該中格有酵母菌23個(gè)
D．計(jì)數(shù)操作時(shí)，應(yīng)先往計(jì)數(shù)室滴l mL培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片后再鏡檢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．科學(xué)研究是探索自然，解決人類面臨重大問(wèn)題的手段．研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)我們善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)科學(xué)研究初步方法的一種新型學(xué)習(xí)方式.2002年冬天；“非典“（SARS）襲來(lái)，給全國(guó)人民以嚴(yán)峻的考驗(yàn)．科學(xué)工作者迎難而上，最終戰(zhàn)勝了“非典”．下面是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的生動(dòng)事例，老師布置同學(xué)們收集資料、寫(xiě)出研究報(bào)告后，就如何發(fā)現(xiàn)病原體這一專題組織了一節(jié)交流討論課．請(qǐng)你加入到討論中來(lái)，共同探究并回答有關(guān)問(wèn)題．
    師：引起“非典”的病原體可能很多，如細(xì)菌、衣原體、病毒等，科學(xué)家在尋找病原體的研究中應(yīng)用了什么方法？
    生：應(yīng)用了病原體分離、分類鑒定和動(dòng)物（如猴子）實(shí)驗(yàn)等方法．
    師：這是一種新的原因不明的傳染病，假設(shè)從患者體內(nèi)找到了衣原體，就能肯定它是病原體嗎？為什么？
（1）請(qǐng)回答：不能．因?yàn)槲催M(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，不能肯定（或病人體內(nèi)還存在其他微生物也有可能引起“非典”）． 
    師：若排除了衣原體．怎么確定是由細(xì)菌還是病毒引起的呢？
    生：首先要把兩者分離，將帶有這兩種病原體的材料制成溶液，用細(xì)菌過(guò)濾器過(guò)濾（病毒可以過(guò)，而細(xì)菌不能過(guò)），再通過(guò)進(jìn)一步處理即可．
    師：將細(xì)菌和病毒分離后，下一步怎樣做？對(duì)結(jié)果如何分析？
（2）請(qǐng)回答：分別將細(xì)菌、病毒注射到一些大小一致、健康的猴子體內(nèi)，觀察猴子是否有“非典”癥壯出現(xiàn)．若注射細(xì)菌的猴子出現(xiàn)“非典”，則可確定是細(xì)菌引起的，否則不能確定；若注射病毒的猴子出現(xiàn)“非典”，則可確定是由病毒引起的，否則不能確定．
師：實(shí)驗(yàn)證明了病原體是病毒后，要用到何種儀器才能看到其真面目？
（3）請(qǐng)回答：電子顯微鏡．
    師：冠狀病毒的種類很多，進(jìn)行鑒定所用的最可靠的方法是什么？
（4）請(qǐng)回答測(cè)定其遺傳物質(zhì)（基因）．
    依靠科學(xué)，終于發(fā)現(xiàn)了新型的冠狀病毒．接著，老師對(duì)這節(jié)探究討論課進(jìn)行了總結(jié)，并指出科學(xué)家正在進(jìn)一步對(duì)藥物的開(kāi)發(fā)、病毒的來(lái)源和疫苗等進(jìn)行研究，新的成果將會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)，造福人類．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷（解析版） 題型：選擇題

具有兩對(duì)相對(duì)性狀的純合體雜交，在F2出現(xiàn)的重組類型中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體數(shù)占

A.1/3 B.1/5 C.1/8 D.1/16

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷（解析版） 題型：選擇題

用雜合子的種子盡快獲得顯性純合體植株的方法是

A.種植→F2→選不分離者→純合體

B.種植→秋水仙素處理→純合體

C. 種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體

D. 種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷（解析版） 題型：選擇題

達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)未能解釋的是

A.生物進(jìn)化的原因 B. 現(xiàn)存生物適應(yīng)性的原因

C. 生物多樣性的原因 D. 遺傳和變異的本質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．在一個(gè)充滿N2與充足CO2的透明的密閉容器中，用水培法栽培幾株某種植物幼苗，測(cè)到系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）第5～7h呼吸作用加快的主要原因是氧氣濃度增高；該植物積累有機(jī)物速率最快的時(shí)刻是第2h時(shí)．
（2）第10h時(shí)不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是葉綠體；若此環(huán)境因素維持不變，容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并耗盡，此時(shí)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)成為ATP合成的唯一場(chǎng)所．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．“超級(jí)細(xì)菌”是把三種假單孢桿菌中能分解不同烴類化合物的基因，同時(shí)移入另外一種假單孢桿菌的細(xì)胞內(nèi)，使之具有能分解四種烴類化合物的功能．”請(qǐng)判斷培育此物種的理論基礎(chǔ)是（　　）
A．DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)理論B．細(xì)胞全能性理論
C．生物進(jìn)化理論D．經(jīng)典遺傳定律

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