2．番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，與對(duì)照組相比，其葉片光合作用強(qiáng)度下降，原因是（　�。�
A．光反應(yīng)強(qiáng)度升高，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低
B．光反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低升高
C．反應(yīng)強(qiáng)度不變，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低降低
D．反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低不變

分析 葉綠素合成的條件：鎂離子、適宜的溫度和光照．
光反應(yīng)需要的條件是光，色素、光合作用有光的酶．
光反應(yīng)：水的光解，水在光下分解成氧氣和還原氫；ATP生成，ADP與Pi接受光能變成ATP．
暗反應(yīng)：二氧化碳的固定，二氧化碳與五碳化合物結(jié)合生成兩個(gè)三碳化合物；二氧化碳的還原，三碳化合物接受還原氫、酶、ATP生成有機(jī)物． 
光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP．

解答 解：缺鎂影響葉綠素的合成，進(jìn)而影響光反應(yīng)，導(dǎo)致光反應(yīng)強(qiáng)度下降，[H]和ATP減少，進(jìn)一步導(dǎo)致暗反應(yīng)中三碳化合物的還原強(qiáng)度降低，進(jìn)而影響暗反應(yīng)，使暗反應(yīng)強(qiáng)度降低．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力．要注意，光反應(yīng)離不開(kāi)光，暗反應(yīng)有光無(wú)光均可進(jìn)行．光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi，暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H]，兩者相互依存，是統(tǒng)一不可分割的整體．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如表為森林生態(tài)系統(tǒng)能量垂直分配情況（地表為0，頂層為1），則下列有關(guān)判斷合理的是（　　）
區(qū)域abcde
相對(duì)高度0-0.20.2-0.40.4-0.60.0-0.80.8-1.0
光能利用比例%6154642
A．a處植被主要由喬木構(gòu)成
B．上述各區(qū)域的差別體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)
C．光能進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的途徑為光合作用
D．d、c處植被主要為陰生植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．氧濃度為a時(shí)細(xì)胞呼吸最弱
B．氧濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的3倍
C．氧濃度為c時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸相等
D．氧濃度為d時(shí)，該器官只進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中核DNA相對(duì)含量的不同，將某高等哺乳動(dòng)物睪丸中連續(xù)增殖的精原細(xì)胞歸為A．B．C三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖l所示；將睪丸中參與配子形成過(guò)程的細(xì)胞歸為D，E，F(xiàn)三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖2所示；根據(jù)細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線，如圖3所示．

（1）圖1中的B組細(xì)胞位于圖3中的甲乙段，細(xì)胞在分子水平上將發(fā)生完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．
（2）圖l中C組的細(xì)胞不都（填都或不都或都不）位于圖3的乙～丙段，等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在圖3乙丙段的某一時(shí)期
（3）圖2中，E組細(xì)胞可以表示精原細(xì)胞或次級(jí)精母細(xì)胞（填細(xì)胞名稱）
（4）若用DNA合成抑制劑處理圖1的細(xì)胞群，則A（填A(yù)或B或C）細(xì)胞增多，若用秋水仙素處理圖1的細(xì)胞群，則C（填A(yù)或B或C）細(xì)胞增多
（5）該動(dòng)物一精原細(xì)胞基因型為AaBb，圖3為該生物產(chǎn)生的一個(gè)精細(xì)胞，不考慮基因突變、交叉互換．請(qǐng)寫(xiě)出減Ⅰ后期兩極的基因組成AA和aaBBbb．
（6）非等位基因的重組發(fā)生在乙圖哪個(gè)區(qū)間1-2和3-4．
（7）圖丙中①上的基因異常，表明該個(gè)體減數(shù)分裂形成配子時(shí)，發(fā)生了基因突變．
（8）請(qǐng)?jiān)诮o定的圓圈丁內(nèi)繪出Da的卵細(xì)胞形成過(guò)程中次級(jí)卵母細(xì)胞的模式圖（減數(shù)第二次分裂中期），并注明染色體和其上的基因組成情況．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如表中動(dòng)物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)的功能按甲～丁的順序與動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)名稱（①～⑤）配對(duì)正確的是（　�。�
功　能細(xì)胞結(jié)構(gòu)
甲：細(xì)胞分裂時(shí)與染色體運(yùn)動(dòng)有關(guān)①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
乙：脂質(zhì)合成的場(chǎng)所②高爾基體
丙：蛋白質(zhì)的加工、分類和包裝③溶酶體
�。号c核糖體的形成有關(guān)④核仁
⑤中心體
A．⑤①③②B．③②①④C．②③④①D．⑤①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基常用來(lái)鑒別大腸桿菌，其原理是（　　）
A．大腸桿菌在該培養(yǎng)基中形成特定的菌落
B．大腸桿菌能使培養(yǎng)基中的伊紅-美藍(lán)消失
C．大腸桿菌菌的代謝產(chǎn)物與伊紅-美藍(lán)結(jié)合，使菌落呈黑色，并有金屬光澤
D．大腸桿菌能在該培養(yǎng)基中很好生活，其余微生物不能很好生活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，其中沒(méi)有應(yīng)用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)的是（　�。�
A．驗(yàn)證光合作用釋放的氧全部來(lái)自水B．噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)
C．肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)D．DNA的復(fù)制實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖是某種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．①②③④不會(huì)在同一器官中發(fā)生，因?yàn)榧?xì)胞分裂方式不同
B．①④細(xì)胞正常情況下會(huì)發(fā)生非同源染色體自由組合
C．①中染色單體為0，但核DNA是③的兩倍
D．該動(dòng)物肯定是雄性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏石嘴山市高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于反射弧的敘述，正確的是（ ）

A．刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng)，可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng)

B．反射弧中的感受器和效應(yīng)器均分布于機(jī)體同一組織或器官

C．神經(jīng)中樞的興奮可以引起感受器敏感性減弱

D．任何反射弧中的神經(jīng)中樞都位于脊髓

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