分析 據(jù)圖分析::甲圖中,A點(diǎn)是只進(jìn)行呼吸作用,因此OA段可表示呼吸速率,并且呼吸作用全過(guò)程中均存在,并且強(qiáng)度基本不變.B點(diǎn)時(shí),光合作用等于呼吸作用.圖中S1+S2表示呼吸作用總量,S2+S3表示光合作用總量.
乙圖中,F(xiàn)點(diǎn)為光合作用的起始點(diǎn),G點(diǎn)達(dá)到光合作用飽和點(diǎn).
丙圖中,NaHCO3溶液可為光合作用提供穩(wěn)定的二氧化碳,因此裝置中氣體量的變化表示氧氣量的變化.
解答 解:(1)從圖可知,呼吸消耗的有機(jī)物為呼吸速率與時(shí)間乘積,因此可以用S1+S2表示,光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物=凈光合作用量+呼吸消耗量=(S3-S1)+(S1+S2),因此光合作用產(chǎn)生有機(jī)物的量可表示為S2+S3.
(2)若將溫度適當(dāng)升高,則光合速率酶活性降低,呼吸速率酶的活性升高,所以G點(diǎn)下移.
(3)在圖丙的裝置中,沒(méi)有光照,葉片只進(jìn)行呼吸作用,消耗裝置中的氧氣,而二氧化碳量不變,因此氣體總量減少,液滴向左移動(dòng);隨著光照強(qiáng)度的不斷增強(qiáng),當(dāng)光合作用等于呼吸作用時(shí),光合作用產(chǎn)生的氧氣量等于呼吸作用消耗的氧氣量,小液滴將停止移動(dòng).陰生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)低,因此保持此光照強(qiáng)度下將圖丙中的陽(yáng)生植物換成陰生植物,如果其他條件不變,此時(shí)植物的光合作用大于呼吸作用,因此有色液滴將向右移動(dòng).
(4)若將圖丙中的CO2緩沖液換成1%的NaOH溶液,植物將缺少二氧化碳的供應(yīng),因此暗反應(yīng)中二氧化碳固定受阻,導(dǎo)致葉綠體中C5含量將在短時(shí)間內(nèi)增加,三碳化合物減少,利用的ATP和[H]減少,從而使光反應(yīng)產(chǎn)生[H]的速率將降低.
故答案為:
(1)S1+S2 S2+S3
(2)下移
(3)左 B 右
(4)上升 降低
點(diǎn)評(píng) 本題以曲線圖和裝置圖為載體,考查植物細(xì)胞呼吸作用和光合作用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)光合作用原理和呼吸作用原理的理解,兩者之間的關(guān)系以及學(xué)生識(shí)圖的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆陜西省高考全真模擬(一)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖實(shí)驗(yàn)裝置(單糖可通過(guò)半透膜),先在漏斗中加人蔗糖溶液與蒸餾水液面齊平。一段時(shí)間后,待漏斗內(nèi)液面靜止時(shí),再向漏斗中加人一定量的蔗糖酶。下列坐標(biāo)中,Y軸表示“漏斗內(nèi)外液面髙度差”,下列曲線中能正確反映整體實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,漏斗內(nèi)外溶液的液面高度差變化情況的是( )
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河北石家莊高三上學(xué)期期末調(diào)研檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2014年埃博拉病毒在非洲多國(guó)爆發(fā),2015年新型冠狀病毒在韓國(guó)引發(fā)“中東呼吸綜合征”,病毒對(duì)人類健康的威脅越來(lái)越大。下列有關(guān)病毒的敘述正確的是
A.接種疫苗的目的是使機(jī)體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生相關(guān)抗體、B細(xì)胞和記憶細(xì)胞
B.患者的細(xì)胞免疫功能嚴(yán)重減退而體液免疫功能不受影響
C.抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶菌酶殺菌機(jī)理不同
D.所有病毒的核酸都是由脫氧核糖核苷酸組成
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆云南省畢業(yè)生3月統(tǒng)一檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某課外活動(dòng)小組用淀粉酶探究pH對(duì)酶活性的影響,得到下圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答
相關(guān)問(wèn)題:
(l)酶活性是指 ,該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ,以 作為檢測(cè)因變量的指標(biāo)。
(2)上圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符,于是活動(dòng)小組又進(jìn)行 (鎮(zhèn)“對(duì)照”、“對(duì)比”或“重復(fù)”)實(shí)驗(yàn),得到與上圖無(wú)顯著差異的結(jié)果。查閱資料后發(fā)現(xiàn),鹽酸能催化淀粉水解。因此推測(cè),該實(shí)驗(yàn)中淀粉可能是在 和 的作用下分解的。pH為3條件下的酶活性 (填“小于”、“等于”或“大于”)pH為9條件下的酶活性,原因是
(3)在常溫、常壓下,與鹽酸相比,淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用更顯著,判斷依據(jù)是
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | HIV外層脂類膜中的蛋白質(zhì)是HIV的RNA控制合成的 | |
B. | 感染HIV的婦女,不會(huì)通過(guò)人工哺乳將病毒傳播給嬰兒 | |
C. | HIV病毒的RNA不能直接整合到人的DNA上形成前病毒 | |
D. | 輔助性T淋巴細(xì)胞的核糖體合成HIV蛋白質(zhì)不需要逆轉(zhuǎn)錄酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂間期發(fā)生的過(guò)程有a、b、c | |
B. | 需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是c | |
C. | a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所分別是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì) | |
D. | b和c兩個(gè)過(guò)程可以在細(xì)胞中同時(shí)進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 土壤中微生物最多的是細(xì)菌,生活在酸堿度接近中性的潮濕土壤中 | |
B. | 測(cè)定土壤中細(xì)菌總量比測(cè)定分解尿素的細(xì)菌數(shù)量時(shí)的稀釋倍數(shù)更大 | |
C. | 為了保證選出30-300間的菌落,應(yīng)縮小稀釋的范圍 | |
D. | 應(yīng)在火焰旁稱取土壤,小鐵鏟和盛土樣的信封都需滅菌處理 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆云南省高三復(fù)習(xí)第一次統(tǒng)一檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
治療性克隆是將患者健康體細(xì)胞的細(xì)胞核,移植到受體卵母細(xì)胞中構(gòu)建成重組細(xì)胞,體外培養(yǎng)一段時(shí)間后,分離出胚胎干細(xì)胞,經(jīng)定向分化形成特定的組織器官,用于治療。
(1)應(yīng)選處于 期的卵母細(xì)胞作為受體。且對(duì)受體細(xì)胞作去核處理,目的是 。
(2)體外培養(yǎng)時(shí),首先應(yīng)保證重組細(xì)胞處于 的環(huán)境,當(dāng)重組細(xì)胞達(dá)到 期時(shí),可從其內(nèi)細(xì)胞團(tuán)中分離胚胎干細(xì)胞。
(3)若克隆過(guò)程需進(jìn)行基因改造,核心步驟是構(gòu)建 ,將其導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞的最有效方法是 。
(4)胚胎干細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的 ,在體外經(jīng)定向誘導(dǎo)分化,培育出人造組織器官,解決目前臨床上供體器官不足和器官移植后 的問(wèn)題。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東棗莊高三3月模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.某些植物種子成熟后需低溫貯藏才能萌發(fā),可能與脫落酸促進(jìn)細(xì)胞分裂有關(guān)
B.生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的極性運(yùn)輸是通過(guò)細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸來(lái)完成的
C.植物激素只是植物細(xì)胞之間傳遞信息的一種物質(zhì),不直接參與細(xì)胞代謝過(guò)程
D.光照、溫度等環(huán)境因子的變化會(huì)影響植物激素的合成
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