維持光合作用的光反應(yīng)和呼吸作用的第三階段的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)分別是（　�。�
A、葉綠體內(nèi)膜和線粒體內(nèi)膜
B、葉綠體片層結(jié)構(gòu)薄膜和線粒體的類囊體膜
C、葉綠體類囊體的薄膜和線粒體內(nèi)膜
D、葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：光合作用的光反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體類囊體的薄膜；呼吸作用的第三階段的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜．
解答： 解：維持光合作用的光反應(yīng)和呼吸作用的第三階段的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)分別是光反應(yīng)場(chǎng)所和呼吸作用的第三階段的場(chǎng)所，它們分別是葉綠體類囊體的薄膜和線粒體內(nèi)膜，C正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了光合作用場(chǎng)所，有氧呼吸場(chǎng)所，光合作用和呼吸作用是生物上的兩大作用，是高考經(jīng)�？疾榈膬�(nèi)容，總結(jié)其聯(lián)系和區(qū)別有助于解題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)斐林試劑和雙縮脲試劑的敘述不正確的是（　�。�
A、都含有氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液
B、雙縮脲試劑是將3～4滴的0.01g/mL的硫酸銅溶液滴入2mL待測(cè)液，再將0.1g/mL的氫氧化鈉溶液2mL加入待測(cè)液中中混合而成的
C、斐林試劑的配制是將4～5滴的0.05g/mL的硫酸銅溶液滴入2mL 0.1g/mL的氫氧化鈉溶液中即成
D、雙縮脲試劑含有兩種試劑：0.1g/mL的氫氧化鈉溶液和0.01g/mL的硫酸銅

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、相對(duì)性狀是指不同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型
B、雜種后代中顯現(xiàn)不同性狀的現(xiàn)象稱性狀分離
C、表現(xiàn)型是指生物個(gè)體表現(xiàn)出來(lái)的性狀
D、等位基因是指在一對(duì)同源染色體的同一位置上控制相對(duì)性狀的基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人屬于生命系統(tǒng)中的那個(gè)層次（　　）
A、細(xì)胞B、系統(tǒng)C、個(gè)體D、種群

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)該圖的正確描述是（　�。�
A、DNA分子中的⑤⑥⑦⑧依次代表A、G、C、T
B、①②③構(gòu)成胞嘧啶脫氧核苷酸
C、②和③相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
D、當(dāng)DNA復(fù)制時(shí)，DNA聚合酶催化④的形成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在親代與子代之間充當(dāng)人類遺傳物質(zhì)傳遞“橋梁”的細(xì)胞是（　�。�
A、受精卵B、卵細(xì)胞和精子
C、精子D、胚胎

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

原核生物與真核生物最明顯的區(qū)別在于有無(wú)（　　）
A、核物質(zhì)B、核膜
C、細(xì)胞膜D、細(xì)胞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列基因型的個(gè)體中，屬于雜合子的是（　�。�
A、YyB、YYC、RRD、rr

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、體液是指細(xì)胞外液
B、體內(nèi)細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境可以與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)恒定不變
D、神經(jīng)系統(tǒng)既是機(jī)體的防御系統(tǒng)，也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案