【題目】如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)依圖回答.([]內(nèi)填數(shù)字,_______上填名稱(chēng))
(1)此圖表示動(dòng)物細(xì)胞的模式圖,是因?yàn)榇思?xì)胞沒(méi)有而有[] , 該結(jié)構(gòu)除了動(dòng)物細(xì)胞外,還存在于細(xì)胞中.圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有(填數(shù)字)
(2)若圖示的是人的胰島細(xì)胞,那么細(xì)胞吸收的氨基酸將在[]上被利用合成胰島素,再經(jīng)過(guò)[]的加工運(yùn)輸和[]的進(jìn)一步加工再分泌出細(xì)胞.此過(guò)程的順利進(jìn)行還需要[]來(lái)提供能量.胰島素排出細(xì)胞的方式為 , 該方式與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有關(guān).
(3)細(xì)胞核是控制細(xì)胞代謝的中心,它不斷與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行著物質(zhì)和信息的交流,攜帶遺傳信息的RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的通道是[] . ①的主要組成成分是和 .
(4)科學(xué)家依據(jù)將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,兩者共有的細(xì)胞器是[] .
【答案】
(1)細(xì)胞壁;⑤;中心體;低等植物;②、⑦
(2)⑥;核糖體;⑨;內(nèi)質(zhì)網(wǎng);③;高爾基體;②;線(xiàn)粒體;胞吐;流動(dòng)性
(3)④;核孔;磷脂;蛋白質(zhì)
(4)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)核膜包被的細(xì)胞核;⑥;核糖體
【解析】解:(1)圖示細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁,有5中心體,屬于動(dòng)物細(xì)胞,中心體還存在于低等植物細(xì)胞內(nèi),具有雙層膜結(jié)構(gòu)的有線(xiàn)粒體、核膜.(2)胰島素為分泌蛋白,其合成與分泌過(guò)程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線(xiàn)粒體提供能量.胰島素排出細(xì)胞的方式為胞吐,這與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān).(3)攜帶遺傳信息的物質(zhì)RNA通過(guò)核孔從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì).細(xì)胞膜的主要成分為磷脂和蛋白質(zhì).(4)科學(xué)家依據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)核膜包被的細(xì)胞核,把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,二者共用的細(xì)胞器為核糖體. 所以答案是:(1)細(xì)胞壁;⑤;中心體;低等植物;②、⑦;(2)⑥;核糖體;⑨;內(nèi)質(zhì)網(wǎng);③;高爾基體;②;線(xiàn)粒體;胞吐;流動(dòng)性;(3)④;核孔;磷脂;蛋白質(zhì);(4)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)核膜包被的細(xì)胞核;⑥;核糖體
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握原核細(xì)胞:細(xì)胞較小,無(wú)核膜、無(wú)核仁,沒(méi)有成形的細(xì)胞核;真核細(xì)胞:細(xì)胞較大,有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核才能正確解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系的部分示意圖. 下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.下丘腦通過(guò)垂體促進(jìn)性腺的生長(zhǎng)發(fā)育
B.當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓過(guò)高時(shí),上圖中激素X的含量增加
C.圖中表明甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)中存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
D.促甲狀腺激素與甲狀腺激素有拮抗作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面關(guān)于動(dòng)植物激索分析比較,正確的是
選項(xiàng) | 比較項(xiàng)目 | 植物激素 | 動(dòng)物激素 |
A | 合成部位 | 專(zhuān)門(mén)器官 | 專(zhuān)門(mén)器官 |
B | 化學(xué)本質(zhì) | 小分子有機(jī)物 | 大分子有機(jī)物 |
C | 作用部位 | 特定部位 | 特定部位 |
D | 運(yùn)輸途徑 | 極性運(yùn)輸 | 體液運(yùn)輸 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為具有四條染色體的動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)用字母與“→”表示圖中所示分裂順序__________。
(2)在分裂期的哪些時(shí)期能發(fā)生以下結(jié)構(gòu)數(shù)目的加倍?染色體:__________;DNA:__________;
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是菠菜葉肉細(xì)胞中的葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示不同的部位;圖乙是光合作用的碳反應(yīng)過(guò)程示意圖,其中①②表示物質(zhì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)光合色素存在于圖甲的[]中,其中葉綠素主要吸收紅光和光.圖乙過(guò)程發(fā)生在圖甲的[]中.(在[]內(nèi)填寫(xiě)圖中的相應(yīng)編號(hào))
(2)圖乙中,物質(zhì)①是 , 該物質(zhì)在光反應(yīng)產(chǎn)物和的作用下形成物質(zhì)②.若3個(gè)CO2分子進(jìn)入卡爾文循環(huán)可形成6個(gè)物質(zhì)②分子,其中有個(gè)物質(zhì)②分子經(jīng)過(guò)一系列變化再生成RuBP,其余的離開(kāi)循環(huán),可在葉綠體內(nèi)作為合成、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)等大分子物質(zhì)的原料,也可運(yùn)送到葉綠體外轉(zhuǎn)變成 .
(3)若圖乙中CO2供應(yīng)停止,則短時(shí)間內(nèi)RuBP的含量將 . (填“增加”、“減少”或“基本不變”)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1928年,格里菲思的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),成功的表明了
A. 已加熱殺死的S型細(xì)菌中,DNA已經(jīng)失去活性而蛋白質(zhì)仍具有活性
B. DNA是遺傳物質(zhì)
C. 已加熱殺死的S型細(xì)菌中,含有促使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的活性物質(zhì)
D. DNA是主要遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知1個(gè)DNA分子中有4000個(gè)堿基對(duì),其中胞嘧啶有2200個(gè),這個(gè)DNA分子中應(yīng)含有的脫氧核苷酸的數(shù)目和腺嘌呤的數(shù)目分別是
A.4000個(gè)和900個(gè) B.4000個(gè)和1800個(gè)
C.8000個(gè)和1800個(gè) D.8000個(gè)和3600個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于如圖四圖的敘述中,正確的是。ā 。
A.甲圖中共有5種核苷酸
B.乙圖所示的化合物中有三個(gè)高能磷酸鍵
C.組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖
D.在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究大豆幼苗光合速率與光強(qiáng)度的關(guān)系,科研人員在適宜溫度、大氣CO2濃度條件下做了一組實(shí)驗(yàn),得到圖中曲線(xiàn)Ⅰ.改變某一實(shí)驗(yàn)條件后,他們又做了一組實(shí)驗(yàn),得到圖中曲線(xiàn)Ⅱ.下列分析正確的是( )
A.a點(diǎn)葉肉細(xì)胞中NADPH的合成速率大于b點(diǎn)
B.b點(diǎn)葉肉細(xì)胞中RuBP的再生速率大于c點(diǎn)
C.題中改變的實(shí)驗(yàn)條件是溫度或CO2濃度
D.不同實(shí)驗(yàn)條件下大豆幼苗的光飽和點(diǎn)不同
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