13．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．ATP、線(xiàn)粒體中含有的五碳糖都是核糖
B．性激素、生長(zhǎng)激素與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色
C．淀粉是動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì)
D．細(xì)胞癌變后，其自由水含量較正常的細(xì)胞高

分析 細(xì)胞內(nèi)的水以自由水與結(jié)合水的形式存在，結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，自由水是良好的溶劑，是許多化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，自由水還參與許多化學(xué)反應(yīng)，自由水對(duì)于運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物具有重要作用，自由水與結(jié)合水比值越高，細(xì)胞代謝越旺盛，抗逆性越差，反之亦然．

解答 解：A、ATP中含有的五碳糖是核糖，線(xiàn)粒體中含有DNA和RNA，DNA中的五碳糖為脫氧核糖，A錯(cuò)誤．
B、生長(zhǎng)激素與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色，而性激素是脂質(zhì)，不與雙縮脲試劑反應(yīng)，B錯(cuò)誤；
C、淀粉是植物細(xì)胞內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì)，糖原是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞癌變后代謝癌變后增強(qiáng)，故其自由水含量較正常的細(xì)胞高，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查元素及化合物的基本知識(shí)，意在考查考生對(duì)細(xì)胞中化合物相關(guān)知識(shí)的記憶和運(yùn)用及知識(shí)間的遷移能力，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為某人體幾種類(lèi)型的細(xì)胞模式圖．下列敘述不正確的而是（　�。�
A．這些細(xì)胞最初來(lái)源于同一個(gè)受精卵細(xì)胞
B．這些細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性
C．這些細(xì)胞在功能上是相同的
D．圖中a的結(jié)構(gòu)己發(fā)生很大變化，但其仍屬于真核細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為細(xì)胞分裂某階段的模式圖．下列選項(xiàng)包含全部正確敘述的一組是（　�。�
①甲、乙細(xì)胞可能同時(shí)出現(xiàn)在動(dòng)物體的精巢中；
②甲細(xì)胞分裂可能發(fā)生等位基因分離；
③乙可以是四倍體生物產(chǎn)生配子的分裂過(guò)程之一；
④甲細(xì)胞可以發(fā)生非等位基因的自由組合．
A．①④B．①②③C．②③D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．一個(gè)具有Aa和Bb兩對(duì)同源染色體的卵原細(xì)胞，當(dāng)形成的卵細(xì)胞中存在A(yíng)b染色體時(shí)，三個(gè)極體中的染色體應(yīng)是（　�。�
A．Ab、aB、aBB．AB、ab、aBC．ab、AB、ABD．aB、aB、ab

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于生物膜的敘述正確的是（　　）
A．分泌蛋白的運(yùn)輸過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性
B．細(xì)胞中的囊泡都是由高爾基體形成的
C．生物膜中的磷脂在細(xì)胞膜行使功能時(shí)起主要作用
D．丙酮酸的分解是在線(xiàn)粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．下表是某微生物培養(yǎng)基配方，請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
成分蛋白胨乳糖蔗糖K2HPO4瓊脂
含量10.0g5.0g5.0g2.0g12.0g
（1）上述培養(yǎng)基用于培養(yǎng)同化作用為異養(yǎng)型的微生物（填“自養(yǎng)型”或“異養(yǎng)型”）；蛋白胨可為微生物的培養(yǎng)提供碳源、氮源．
（2）按物理狀態(tài)分，該培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基，微生物在其表面生長(zhǎng)時(shí)可形成肉眼可見(jiàn)的菌落，常常作為鑒定菌種的依據(jù)．培養(yǎng)基一般使用法滅菌，為檢測(cè)培養(yǎng)基是否被雜菌污染，可將接種后的培養(yǎng)基和的培養(yǎng)基置于相同適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)適當(dāng)時(shí)間，并觀(guān)察比較．
（3）培養(yǎng)微生物時(shí)，常用的接種方法是平板劃線(xiàn)法和稀釋涂布平板法，后者可用于統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)目，其原理是在稀釋度足夠高時(shí)，培養(yǎng)基表面生長(zhǎng)的一個(gè)菌落，來(lái)源于一個(gè)活菌．
（4）倒平板后，待培養(yǎng)基冷凝5-10分鐘，將培養(yǎng)皿倒置的目的是防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基，造成污染．
（5）若此培養(yǎng)基為植物的組織培養(yǎng)的MS培養(yǎng)基，還應(yīng)向培養(yǎng)基中加入的植物激素為生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素，該培養(yǎng)基中蔗糖能為離體組織細(xì)胞提供碳源和能源，同時(shí)能夠維持細(xì)胞的滲透壓．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．基因沉默是指生物體中特定基因由于種種原因不表達(dá)．某研究小組發(fā)現(xiàn)染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導(dǎo)合成反義RNA，反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子，從而阻斷抑癌基因的表達(dá)，使細(xì)胞易于癌變，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　　）
A．鄰近基因指導(dǎo)合成的反義RNA是通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程
B．完成I和Ⅱ過(guò)程分別需要解旋酶和蛋白水解酶
C．組成圖中雜交分子的堿基有A、G、C、T、U五種
D．細(xì)胞中若出現(xiàn)了雜交分子，則抑癌基因沉默，此時(shí)過(guò)程Ⅱ被抑制，提高了癌癥的發(fā)病率

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•青島期末）番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，與對(duì)照組相比，其葉片光合作用強(qiáng)度下降，原因是（ ）

A．光反應(yīng)強(qiáng)度升高，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低

B．光反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低

C．光反應(yīng)強(qiáng)度不變，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低

D．光反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度不變

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•福州校級(jí)月考）如圖為某高等動(dòng)物處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖．據(jù)圖分析，回答下列問(wèn)題：

（1）甲、乙、丙中表示有絲分裂的細(xì)胞是 ．

（2）甲細(xì)胞中DNA、染色體及染色體單體的數(shù)目分別是 ．

（3）乙細(xì)胞的名稱(chēng)是 ．乙細(xì)胞中同源染色體的數(shù)目是 ．

（4）甲細(xì)胞與丙細(xì)胞的染色體組數(shù)是否相同？ （填“相同”或“不同”）．甲細(xì)胞與丙細(xì)胞可能在 （填器官名稱(chēng)）被同時(shí)找到．

（5）丁細(xì)胞是乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個(gè)子細(xì)胞，請(qǐng)?jiān)诜娇蛑挟?huà)出與之同時(shí)生成的另一個(gè)子細(xì)胞的示意圖．

．

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