【題目】某二倍體植物是雜合體,圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過(guò)

程。據(jù)圖回答:

(1)圖中表示的是該花粉培養(yǎng)過(guò)程中的 過(guò)程,表示的是 過(guò)程,X代表的是 ,表示的是 過(guò)程,表示的是誘導(dǎo) 過(guò)程。

(2)圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條,具體通過(guò)那一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中的種類及其濃度配比,誘導(dǎo)愈傷組織分化成芽時(shí),在培養(yǎng)基上中添加的兩種植物激素的含量應(yīng)為 。最后獲得的來(lái)源于為成熟花粉的完整植株都稱為 植株(甲)。未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株,說(shuō)明為成熟花粉具有 。

(3)對(duì)植株進(jìn)行 ,才能使其結(jié)實(shí)產(chǎn)生后代(乙),否則植株甲只有通過(guò)的 方式才能產(chǎn)生后代(丙)。乙、丙兩種植株中,能產(chǎn)生可育花粉的是 植株,該植株群體中每一植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為 種,該群體植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為 種。

【答案】(1)脫分化 再分化 胚狀體 分化(或發(fā)育) 生根

(2)激素 生長(zhǎng)素小于細(xì)胞分裂素 單倍體 細(xì)胞的全能性

(3)染色體加倍(其他合理答案也可) 無(wú)性繁殖 乙 一 多

【解析】

試題分析:(1)分析所給圖示,弄清數(shù)字和字母所代表的含義。表示脫分化過(guò)程;表示再分化過(guò)程。愈傷組織的形態(tài)發(fā)生方式主要有不定芽方式和胚狀體方式兩種,不定芽方式是在某些條件下,愈傷組織中的分生細(xì)胞發(fā)生分化,形成不同的器官原基,再逐漸形成芽和根;胚狀體方式是由愈傷組織細(xì)胞誘導(dǎo)分化出具有胚芽、胚根、胚軸的胚狀結(jié)構(gòu),進(jìn)而長(zhǎng)成完整植株。因此X表示胚狀體,表示生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,則表示繼續(xù)分化形成胚根的過(guò)程。

(2)調(diào)節(jié)培養(yǎng)基中激素的濃度和種類可以調(diào)節(jié)細(xì)胞的分化方向,如植物細(xì)胞的分化常受細(xì)胞分裂素及生長(zhǎng)素比例的調(diào)節(jié),當(dāng)細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的濃度比值高時(shí),可誘導(dǎo)芽的形成,反之則有促進(jìn)生根的趨勢(shì)。花粉離體培養(yǎng)長(zhǎng)成的個(gè)體叫單倍體,說(shuō)明花粉具有全能性。

(3)育種工作者常用花藥離體培養(yǎng)的方法來(lái)獲得單倍體植株,然后經(jīng)過(guò)人工誘導(dǎo)使染色體數(shù)目加倍,重新恢復(fù)到正常植株的染色體數(shù)目的植株乙。如采用無(wú)性生殖只能得到后代丙,乙能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂,就能產(chǎn)生可育花粉。而且乙每對(duì)染色體上的成對(duì)基因都是純合的,因此每一植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為一種,該群體植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為多種。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示在光照條件下某正常生理狀態(tài)的植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程據(jù)圖回答問(wèn)題:

1圖中D代表的物質(zhì)是____________,圖中CO2的固定和產(chǎn)生場(chǎng)所分別是____________和____________。

2該圖字母中,能表示同一物質(zhì)的是________________。寫(xiě)出其中一對(duì)

3當(dāng)圖中細(xì)胞有①過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有②過(guò)程發(fā)生時(shí)說(shuō)明該細(xì)胞的光合作用速率________填“≥”或“≤”呼吸作用速率;若要①過(guò)程不發(fā)生,則該細(xì)胞處于________________環(huán)境中。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解為丙酮酸的過(guò)程(

A.不產(chǎn)生二氧化碳 B.必須在有氧條件下進(jìn)行

C.在線粒體內(nèi)進(jìn)行 D.反應(yīng)速度不受溫度影響

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【題目】人體細(xì)胞中,由A、G、TC四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸種類有

A. 4B. 5C. 7D. 8

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【題目】胡楊耐旱、抗風(fēng)沙,在我國(guó)西北部大量種植,用于沙漠綠化。探索土壤水分對(duì)胡楊林光合作用的影響具有重要的生態(tài)學(xué)意義。下圖1是土壤含水量對(duì)胡楊葉片凈光合速率的影響的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),圖2是土壤含水量對(duì)胡楊葉肉細(xì)胞間CO2濃度的影響實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1胡楊捕獲光能的色素位于葉綠體內(nèi)的__________上,CO2進(jìn)入細(xì)胞后首先與_______化合物結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的還原需光反應(yīng)提供______________。

2當(dāng)土壤含水量過(guò)高或過(guò)低時(shí)都會(huì)出現(xiàn)光午休中午時(shí)段光合作用強(qiáng)度下降現(xiàn)象。據(jù)圖1分析,土壤含水量81.2%與含水量26.5%相比較,光午休現(xiàn)象______________。

3經(jīng)分析,土壤含水量為81.2%時(shí),出現(xiàn)光午休現(xiàn)象,是由于_________導(dǎo)致CO2吸收受阻引起的;而土壤含水量為26.5%時(shí),出現(xiàn)光午休現(xiàn)象,則可能是由于逆境下光合結(jié)構(gòu)受損導(dǎo)致的,判斷理由是___________________________。

4由圖可知,胡楊比較適合在土壤含水量為_(kāi)_________的范圍內(nèi)生長(zhǎng),理由是_______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物變異的敘述,不合理的是( )

A.基因突變會(huì)導(dǎo)致遺傳信息的改變

B.染色體變異在光學(xué)顯微鏡下可觀察到

C.可遺傳的變異可為生物進(jìn)化提供原材料

D.非同源染色體上的非等位基因才能重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】右圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖。恩吉爾曼進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí),把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境里,然后用白光束對(duì)水綿細(xì)胞的不同部位如a處做點(diǎn)狀投射,發(fā)現(xiàn)水中的好氧細(xì)菌明顯聚集在葉綠體被光投射處:若將裝片完全暴露在光下,好氧細(xì)菌則分布在帶狀葉綠體的周圍。此實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明( )

A光合作用產(chǎn)生氧氣 B氧氣的釋放需要光照

C葉綠體是光合作用的場(chǎng)所 D光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)源于水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在一普通錐形瓶中,加入含有酵母菌的葡萄糖溶液,如下面左圖,在右圖的相關(guān)坐標(biāo)曲線圖中,正確的是(  )

A. ①②③

B. ②③④

C. ①③④

D. ①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為生物體內(nèi)部分的細(xì)胞代謝過(guò)程。據(jù)圖回答:

1A過(guò)程發(fā)生在綠色植物葉肉細(xì)胞的_________中,影響A過(guò)程的主要因素有___________答出兩點(diǎn)即可。A過(guò)程包括__________ 階段和 ___________階段,其能量來(lái)源依次為_(kāi)_________、______________。

2稻田若不定期排水,水稻幼根會(huì)變黑腐爛,這是因?yàn)檫M(jìn)行了上述 ___________過(guò)程所致人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)進(jìn)行的生理過(guò)程為_(kāi)____________用字母表示

3上述代謝過(guò)程中,能生成ATP的是____________ 過(guò)程用字母表示。

4硝化細(xì)菌和藍(lán)藻都能進(jìn)行A過(guò)程,但兩者利用的_________不同,它們都屬于自養(yǎng)生物。

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