分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①②為誘變育種,③④為基因工程,⑤⑥為雜交育種,⑤⑦⑧為單倍體育種,⑨⑩為多倍體育種,⑾⑿為遠(yuǎn)源雜交.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)用矮稈易感。╠drr)和高稈抗。―DRR)水稻雜交,得到F1(DdRr),F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,F(xiàn)2中不能穩(wěn)定遺傳的占1-$\frac{4}{16}$=$\frac{3}{4}$.F2中矮稈抗病水稻為$\frac{1}{3}$ddRR、$\frac{2}{3}$ddRr,自交后子代中ddRR占$\frac{1}{3}$+$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{2}$,ddRr占$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{3}$,故ddRR:ddRr=3:2.
(2)要盡快獲得矮稈抗病類型新品種,應(yīng)該采用單倍體育種的方式,即圖中⑤→⑦→⑧表示的技術(shù)手段.將F2經(jīng)過(guò)花藥離體培養(yǎng)后,便可以得到單倍體植株.
(3)培育能產(chǎn)生人體蛋白的水稻新品種,應(yīng)該用基因工程的育種方式,所遵循的原理是基因重組,包括提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因檢測(cè)與鑒定.
(4)誘變育種的原理是基因突變,基因突變具有不定向性,故這種育種途徑具有典型的不定向性.
故答案為:
(1)$\frac{3}{4}$ 3:2
(2)⑤、⑦、⑧花藥離體培養(yǎng)
(3)③、④構(gòu)建目的基因表達(dá)載體 基因重組
(4)①、②
點(diǎn)評(píng) 本題以育種流程圖為載體,考查幾種育種方法,意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;重點(diǎn)考查變異在育種上的應(yīng)用,要求學(xué)生熟練掌握可遺傳變異的類型,及誘變育種、雜交育種、單倍體育種和多倍體育種的原理、方法、優(yōu)缺點(diǎn)和典例.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•福建校級(jí)期末)下列有關(guān)RNA的敘述中正確的是( )
A.有的RNA能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
B.tRNA、rRNA和mRNA都是基因表達(dá)的終產(chǎn)物
C.分化后的不同細(xì)胞中信使RNA的種類相同
D.信使RNA上有多少個(gè)密碼子就有多少個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA與之對(duì)應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省莆田市高一上期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在成人心肌細(xì)胞中的數(shù)量顯著多余腹肌細(xì)胞中數(shù)量的細(xì)胞器是:( )
A、核糖體 B、線粒體 C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D、高爾基體
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省莆田市高一上期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
綠藻和藍(lán)藻都是藻類,都能進(jìn)行光合作用它們都含有哪種細(xì)胞器( )
A.葉綠體 B.中心體 C.核糖體 D.液泡
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年遼陽(yáng)沈陽(yáng)市三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
電場(chǎng)會(huì)對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生一種“無(wú)形”的影響。在溫室中同時(shí)增補(bǔ)電場(chǎng)和增施C02,蔬菜產(chǎn)量可提高70%左右,這就是著名的“電場(chǎng)產(chǎn)量倍增效應(yīng)”?茖W(xué)家根據(jù)電場(chǎng)強(qiáng)度與C02濃度對(duì)黃瓜幼苗光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)。繪制如下曲線。
(1)設(shè)置第l組實(shí)驗(yàn)的目的是 。在飽和光照強(qiáng)度下,該實(shí)驗(yàn)的自變量是 。
(2)在光照強(qiáng)度為A的條件下,第l組實(shí)驗(yàn)中黃瓜幼苗的有機(jī)物積累量為 ,原因是 。
(3)第1組實(shí)驗(yàn)和第2組實(shí)驗(yàn)的曲線比較,說(shuō)明 。
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)曲線可知,在相同光照強(qiáng)度下,為了最大限度的增加作物產(chǎn)量?梢圆扇〉拇胧┦ 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 改變了化學(xué)反應(yīng)的活化能 | |
B. | 使反應(yīng)物斷開(kāi)化學(xué)鍵所需的能量降低 | |
C. | 降低了反應(yīng)物分子的活化能 | |
D. | 增加了反應(yīng)物之間的接觸面積 |
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