【題目】1表示某動(dòng)物小腸上皮細(xì)胞有絲分裂細(xì)胞周期,對(duì)應(yīng)其中各時(shí)期。圖2表示其分裂過(guò)程中染色體的周期性變化,ae表示染色體的不同形態(tài)。若用含放射性同位素的胸苷標(biāo)記處于S期的細(xì)胞,然后換用無(wú)放射性的培養(yǎng)液培養(yǎng),在此過(guò)程中實(shí)時(shí)檢測(cè)放射性細(xì)胞的含量。下列敘述正確的是

A. c→d→e→a→b的過(guò)程既能用來(lái)表示該細(xì)胞的有絲分裂,也能用來(lái)表示其減數(shù)分裂的染色體變化過(guò)程

B. 預(yù)計(jì)從檢測(cè)到50%分裂期細(xì)胞帶放射性到分裂期細(xì)胞含放射性的比例開始小于50%的時(shí)間為7.9h

C. 實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)該動(dòng)物骨髓造血干細(xì)胞的細(xì)胞周期要小于腸上皮細(xì)胞,其根本原因是遺傳物質(zhì)有所不同

D. 若要在顯微鏡下觀察細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體形態(tài)的變化,選用細(xì)胞分裂周期時(shí)間越長(zhǎng)的細(xì)胞越合適

【答案】B

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知:圖2中:bc表示DNA的復(fù)制;d表示分裂前期;e表示分裂中期;a表示分裂后期;ab表示分裂末期。

據(jù)圖分析,bcdeab可以表示有絲分裂的染色體行為變化,小腸上皮細(xì)胞不能進(jìn)行減數(shù)分裂,不能用來(lái)表示其減數(shù)分裂的染色體變化過(guò)程,A錯(cuò)誤;從檢測(cè)到50%分裂期細(xì)胞帶放射性,然后換用無(wú)放射性的培養(yǎng)液培養(yǎng),到下一次分裂期要經(jīng)過(guò)分裂間期,在間期DNA復(fù)制的過(guò)程在細(xì)胞含放射性的比例開始小于50%,B正確;實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)該動(dòng)物骨髓造血干細(xì)胞的細(xì)胞周期要小于腸上皮細(xì)胞,其根本原因是遺傳物質(zhì)的表達(dá)不同,C錯(cuò)誤;觀察細(xì)胞有絲分裂中,分裂期占細(xì)胞周期的比例越大,觀察到染色體機(jī)會(huì)越大,細(xì)胞分裂周期時(shí)間越長(zhǎng),但分裂期不一定越長(zhǎng),D錯(cuò)誤。故選B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某個(gè)二倍體(AaBb)動(dòng)物的兩個(gè)細(xì)胞分裂示意圖。下列判斷正確的是

A. 甲、乙細(xì)胞處于減Ⅱ后期,為次級(jí)精母細(xì)胞

B. 甲細(xì)胞含有2個(gè)染色體組和2對(duì)同源染色體

C. 乙細(xì)胞表明該動(dòng)物在減Ⅰ時(shí)發(fā)生了基因重組或基因突變

D. 若只考慮發(fā)生一種變異,則與甲細(xì)胞同期產(chǎn)生的另一細(xì)胞的基因型可能有三種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】藍(lán)藻擬核DNA上有控制葉綠素合成的ch1L基因。某科學(xué)家通過(guò)構(gòu)建該種生物缺失ch1L基因的變異株細(xì)胞,以研究ch1L基因?qū)θ~綠素合成的控制,技術(shù)路線如圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )。

A. ①②過(guò)程應(yīng)使用不同的限制性內(nèi)切酶

B. ①②過(guò)程都要使用DNA連接酶

C. 終止密碼子是基因表達(dá)載體的重要組成部分

D. 若操作成功,可用含紅霉素的培養(yǎng)基篩選出該變異株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知煙草花葉病毒(TMV)和車前草病毒(HRV)都能侵染煙草葉片,且兩者都由蛋白質(zhì)和RNA組成。如圖是探索HRV的遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)還是RNA的操作流程圖。據(jù)圖分析下列敘述正確的是

A. 該實(shí)驗(yàn)的自變量是煙草葉上出現(xiàn)的不同病斑

B. 雜交病毒1和雜交病毒2產(chǎn)生的原理是基因重組

C. 該實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明TMVHRV的遺傳物質(zhì)是RNA

D. 若實(shí)驗(yàn)運(yùn)用同位素標(biāo)記法.可以選擇15N進(jìn)行標(biāo)記

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲、乙兩圖分別表示兩種變異類型,下列敘述正確的是

A. 圖甲非姐妹染色單體發(fā)生交換導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

B. 圖乙非同源染色體發(fā)生片段交換導(dǎo)致基因重組

C. 圖甲、乙的基因沒(méi)有丟失,對(duì)應(yīng)個(gè)體表現(xiàn)型均不變

D. 圖甲、乙發(fā)生的變異都能為生物進(jìn)化提供原材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】不同處理下樟樹植株最大光合速率隨時(shí)間變化規(guī)律如圖甲、乙所示。

下列敘述正確的是

A. 4月份,去除凋落物組與空白對(duì)照組樟樹植株CO2固定速率相等

B. 6~7月份間最大光合速率波動(dòng)變化比較大,這可能與去除根有關(guān)

C. 5月份,空白對(duì)照組樟樹葉肉細(xì)胞最大光合作用速率為10 μmolCO2·m-2·s-1

D. 6月份,去根加倍凋落物組最大光合速率增加最多,去根去除凋落物組降低最多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某種小鼠的進(jìn)化過(guò)程,X、Y、Z表示物種形成的基本環(huán)節(jié)。有關(guān)說(shuō)法正確的是(

A.小鼠原種與小鼠新種可組成一個(gè)種群

B.Y使該種群基因頻率發(fā)生定向改變

C.X表示基因突變和染色體變異,為進(jìn)化提供原材料

D.Z表示生殖隔離,能阻斷群體間基因的自由交流,導(dǎo)致新物種產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究性小組探究溫度對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。下列敘述正確的是( 。

A. 40℃組,另外兩組均先呈現(xiàn)J型增長(zhǎng)

B. 實(shí)驗(yàn)表明30℃是酵母菌生長(zhǎng)的最適溫度

C. 如圖a點(diǎn)時(shí)l0℃組和30℃組渾濁度相同

D. 培養(yǎng)至48h,不同溫度組的年齡結(jié)構(gòu)均呈衰退型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】高溫脅迫是影響植物生長(zhǎng)發(fā)育的重要因素之一,高溫逆境會(huì)使番茄的生長(zhǎng)發(fā)育受到限制,轉(zhuǎn)入codA基因的番茄對(duì)高溫的耐受性大于野生型番茄。

1)如圖為質(zhì)粒限制性核酸內(nèi)切酶酶切圖譜。codA基因不含圖中限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別序列。為使PCR技術(shù)擴(kuò)增的codA基因能重組進(jìn)該質(zhì)粒,擴(kuò)增的codA基因兩端需分別引入____________不同限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列。

2)制備番茄的原生質(zhì)體時(shí),在______環(huán)境下用酶解法處理番茄的根尖、葉片等細(xì)胞。

3)導(dǎo)入目的基因的番茄細(xì)胞經(jīng)______形成愈傷組織,通過(guò)調(diào)過(guò)______可以從這種愈傷組織誘導(dǎo)出芽和根的頂端分生組織,由此再生出新的植株。

4)番茄的培養(yǎng)細(xì)胞在長(zhǎng)期培養(yǎng)中,其胚胎發(fā)生和器官形成能力下降,可能原因有______(寫出2點(diǎn)即可)。

5)種植業(yè)和畜牧業(yè)是人類食物生產(chǎn)系統(tǒng)的兩大支柱,兩者結(jié)合的優(yōu)化設(shè)計(jì)需要按照______規(guī)律進(jìn)行綜合優(yōu)化,使系統(tǒng)從總體上獲得最佳的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益。

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