下列與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)的表述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、將正在培養(yǎng)的細(xì)胞從一個(gè)培養(yǎng)瓶轉(zhuǎn)移到另一個(gè)培養(yǎng)瓶就稱為傳代培養(yǎng)
B、細(xì)胞克隆的最基本要求是必須保證分離出來(lái)的細(xì)胞是單個(gè)細(xì)胞
C、長(zhǎng)期的動(dòng)物組織培養(yǎng),結(jié)果經(jīng)常只能使單一類型的細(xì)胞保存下來(lái)
D、放入CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞主要目的是為了滿足細(xì)胞對(duì)CO2的需求
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程
專題:
分析:本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí).
1、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的流程:取動(dòng)物組織塊(動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織)→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞繼續(xù)傳代培養(yǎng).
2、細(xì)胞貼壁和接觸抑制:懸液中分散的細(xì)胞很快就貼附在瓶壁上,稱為細(xì)胞貼壁.細(xì)胞數(shù)目不斷增多,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到表面相互抑制時(shí),細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的接觸抑制.
解答: 解:A、但嚴(yán)格說(shuō)來(lái),不論稀釋與否,將正在培養(yǎng)的細(xì)胞從一個(gè)培養(yǎng)瓶轉(zhuǎn)移到另一個(gè)培養(yǎng)瓶就稱為傳代培養(yǎng),A正確;
B、細(xì)胞克隆是指把單個(gè)細(xì)胞從群體內(nèi)分離出來(lái)單獨(dú)培養(yǎng),使之重新繁衍成一個(gè)新的細(xì)胞群體的培養(yǎng)技術(shù).細(xì)胞克隆的最基本要求是必須保證分離出來(lái)的細(xì)胞是單個(gè)細(xì)胞,B正確;
C、長(zhǎng)期的動(dòng)物組織培養(yǎng),結(jié)果經(jīng)常只能使單一類型的細(xì)胞保存下來(lái),最終成了簡(jiǎn)單的細(xì)胞培養(yǎng),C正確;
D、放入CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞主要目的是為了維持培養(yǎng)液的pH,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和分析能力.細(xì)胞株傳至50代后,不能再傳下去,但有部分存活的細(xì)胞一般能夠傳到40~50代,這種傳代細(xì)胞叫做細(xì)胞株.細(xì)胞株細(xì)胞的遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變.當(dāng)細(xì)胞株傳至50代以后又會(huì)出現(xiàn)“危機(jī)”,不能再傳下去.但是有部分細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,而且?guī)в邪┳兊奶攸c(diǎn),有可能在培養(yǎng)條件下無(wú)限制地傳代下去,這種傳代細(xì)胞成為細(xì)胞系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是獼猴精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂過(guò)程中DNA含量變化示意圖,圖2中A、B是該獼猴細(xì)胞分裂模式圖(只繪出部分染色體),圖3表示A細(xì)胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù).據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)獼猴的初級(jí)精母細(xì)胞中含染色體
 
條,其細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 

(2)染色單體分開(kāi)發(fā)生在
 
段的
 
期,該段細(xì)胞的名稱是
 

(3)A細(xì)胞表示
 
分裂后期;B細(xì)胞表示
 
分裂后期.
(4)要想同時(shí)觀察到A、B兩個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,應(yīng)選擇該動(dòng)物的
 
(器官).該動(dòng)物產(chǎn)生的精細(xì)胞中含有
 
條染色體.
(5)在圖3中B處繪制B細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)的柱形圖;在C處繪制該動(dòng)物減數(shù)第二次分裂后期染色體數(shù)和DNA分子數(shù)的柱形圖.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生物的傳種接代過(guò)程中,數(shù)量保持穩(wěn)定的是( 。
A、葡萄糖B、染色體
C、脂肪D、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì),這是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、水是良好的溶劑
B、水是細(xì)胞內(nèi)某些生化反應(yīng)的產(chǎn)物
C、水能緩和溫度的變化
D、水是某些復(fù)雜化合物的組成成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,以下敘述不正確的是( 。
A、血糖的平衡可以通過(guò)A→C→D→F和H→D→F途徑進(jìn)行調(diào)節(jié)
B、處于炎熱環(huán)境中可通過(guò)A→B途徑使散熱大于產(chǎn)熱
C、G過(guò)程可表示甲狀腺激素對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能的影響
D、E過(guò)程具有使血液中的激素維持在正常相對(duì)穩(wěn)定水平的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)表現(xiàn)型均正常的夫婦生了一個(gè)白化病的孩子,問(wèn)再生一個(gè)正常男孩的概率是( 。
A、
2
3
B、
3
8
C、
3
4
D、
1
8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)于種群數(shù)量變化的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、種群數(shù)量的變化包括增長(zhǎng)、波動(dòng)、穩(wěn)定和下降等
B、種群數(shù)量的變化主要是由遷入率和遷出率、出生率和死亡率引起的
C、在自然界中,種群的增長(zhǎng)一般是“J”型曲線
D、在自然界中,種群的增長(zhǎng)一般是“S”型曲線

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為三個(gè)處于分裂期細(xì)胞的示意圖,下列敘述中正確的是( 。
A、甲可能是丙的子細(xì)胞
B、乙、丙細(xì)胞不可能來(lái)自同一個(gè)體
C、甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有4對(duì)同源染色體
D、甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有同源染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將動(dòng)物致病菌的抗原基因?qū)腭R鈴薯制成植物疫苗,飼喂轉(zhuǎn)基因馬鈴薯可使動(dòng)物獲得免疫力.以下是與植物疫苗制備過(guò)程相關(guān)的圖和表:

表1 引物對(duì)序列表
引物對(duì)A P1   AACTGAAATGTAGCTATC
P2   TTAAGTCCATTACTCTAG
引物對(duì)B S1   GTCCGACTAGTGGCTGTG
S2   AGCTGGCGTTTAGCCTCG
表2幾種限制酶識(shí)別序列及切割位點(diǎn)
限制酶 AlU EcoR Pst Sma
切割位點(diǎn) AG↓CT
TC↑GA
G↓AATTC
CTTAA↑G
CTGCA↓G
G↑ACGTC
CCC↓GGG
GGG↑CCC
請(qǐng)根據(jù)以上圖表回答下列問(wèn)題.
(1)在采用常規(guī)PCR方法擴(kuò)增目的基因的過(guò)程中,使用的DNA聚合酶不同于一般生物體內(nèi)的DNA聚合酶,其最主要的特點(diǎn)是
 

(2)PCR過(guò)程中退火(復(fù)性)溫度必須根據(jù)引物的堿基數(shù)量和種類來(lái)設(shè)定.表1為根據(jù)模板設(shè)計(jì)的兩對(duì)引物序列,圖2為引物對(duì)與模板結(jié)合示意圖.請(qǐng)判斷哪一對(duì)引物可采用較高的退火溫度?
 

(3)圖1步驟③所用的DNA連接酶對(duì)所連接的DNA兩端堿基序列是否有專一性要求?
 

(4)為將外源基因轉(zhuǎn)入馬鈴薯,圖1步驟⑥轉(zhuǎn)基因所用的細(xì)菌B通常為
 

(5)對(duì)符合設(shè)計(jì)要求的重組質(zhì)粒T進(jìn)行酶切.假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開(kāi),請(qǐng)根據(jù)圖1中標(biāo)示的酶切位點(diǎn)和表2所列的識(shí)別序列,對(duì)以下酶切結(jié)果作出判斷.
①采用EcoRⅠ和PstⅠ酶切,得到
 
種DNA片斷.
②采用EcoRⅠ和SmaⅠ酶切,得到
 
種DNA片斷
(6)質(zhì)粒能與目的基因能夠拼接其原因是
 

人的干擾素基因在酵母菌體內(nèi)合成了人的干擾素,說(shuō)明了
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案